低学年ブログ

運動会で実施できなかった徒競走、きのうは低学年の日でした。低学年は一直線のコースで、1年生は40ｍ、2年生は50ｍ走ります。

2年生は、毎回タイムをはかって、運動会中の自分の高まりを実感してきました。

前を見て一生懸命走る子どもたち。

来年は、運動会の中で走れますように！！

和光の２年生と言えばパン作り。長らくお待たせしました。いよいよいちょうまつりに向けてのパン作りがスタートしました。

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2年生の算数は「かけざん」の学習が進んでいます。子どもたちは「かけざん」と聞くと、すぐに九九を唱え始めますが、和光小学校のかけざんの学習はかけざんの意味をしっかりと理解した上で、九九の学習へと入っていきます。

かけざんは、「１あたりのかず」×「いれもののかず」＝「ぜんたいのかず」が出てきます。「１あたりのかず」は、自分たちの生活の中にたくさんあります。子どもたちが沢山見つけてきてくれて発表してくれます。

1袋あたり5枚いりのおせんべいを、2袋持ってきてくれました。

「これも１あたりのかずじゃない？？」　「人間にもあるよ！」　「車にもある」

１あたりのかずがあって、いれものがあれば、ぜんたいのかずがわかってしまう！便利な計算なのです。タイルとカップを使って、答えを出すことだってできます。

生活と算数がつながること。操作をしながら、答えを出せること。意味をつかむこと。和光小学校が大切にしている算数の学びです。

２年生は「世界の〇〇」と題して、身近にある世界を感じられるものから学習を広げています。
今週の火曜日には、代々木上原にあるYUAIイスラミックスクールと初めての交流をします。
そこで最近は、イスラム文化について学んでいます。

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２年生の算数は、「かさ」の学習を進めています。小学校に入って、初めて「１個、２個…」とわかれていない”量”との出合いなので、実感することを大切に、丁寧に学習を進めています。

同じ入れ物であれば、直接くらべられる。でも、異なる大きさの入れ物であれば…どうする？？自分たちの考えを出し合いながら一つひとつの方法をたしかめていきました。ある子が、「紙コップに入れて比べればいい！」とアイデアを出したのでやってみました。

この班はコップ２杯分の水の量でしたが、

この班は、コップ１２杯にもなりました。あれれ…？？ここで気がつきます。「コップの大きさが違うからズルい！ちゃんと比べられてないよ！」このような過程を経て、世界共通の普遍単位の必要性を見つけるのです。

１ｄLという単位があるよ。と、１ｄLマスを使って、ペットボトルで自分だけの１ｄLマスを作りました。そのマスを使って、ジュースも飲んでみます。

「１ｄLはおもったより多くてビックリした。」

「１ｄLがこんなりょうとはおもわなかった。１ｄLはもっと少ないとおもった。」

「５～６口でのめたよ！見た目より多かったよ！」

体を通して１ｄLを実感しました。

次は、色々な入れ物をはかってみます。班ごとに協力して何ｄLかをはかります。梅ジュースのビンは…？

やかんはどのくらい？？

バケツはどうだろう？？

バケツ班はとっても大変でした。こうして、L（リットル）の必要性に出合いました。

水を沢山使い、この季節にぴったりの”かさ”の学習です。

今年の夏は、多くの夏祭りが中止になってしまいました。そのことが話題になった２年生のあるクラスの子が、「家で夏祭りをやったんだよー」と教えてくれました。「いいなー」「いいなー」…「自分たちもやりたい！」となり、お祭りの準備が始まりました。「どんな屋台を出す？」そんな相談から始まり、すべて自分たちの手作りの夏祭りです。８月の最後の日、２年生の夏祭りにお邪魔しました。

看板を見るだけで涼しくなるかき氷屋さん

ふんわり美味しそうなわたアメ屋さん

あまーいあまーいアメ屋さん

紅ショウガ抜きのやきそば屋さん

遊びのお店も！魚つりのお店

けっこう難しい輪投げのお店

的が小さい！射的のお店

何が出るかな！？千本引き

景品ももらえるくじ引きのお店

担任の先生のお店も！

おいしく、楽しい手作りの夏祭りでした！

2年生がお家でこんな歌をうたっていたそうです。

♪「和光は、いい学校、楽しい学校、
ただ行くだけで、楽しい学校なんだよ
なぜかというと〜
帰る前にみんなで発表をしたりして〜
人の気持ちを考えて優しくなれる時間があるからだよ〜
和光にはあるんだよ～
いい学校なんだよー
和光最高〜」

明日は1学期の終業日。全体で集っての終業式はできませんが、色々と大変でもあり、楽しかった1学期をクラスごとにふり返ります。

学期末なので、各授業で力だめしのテストが行われています。テストは誰かと比べ、競うものではなく、自分の中にどのくらい定着したのかを確かめるとともに、苦手な所を明らかにしていくためのものです。同時に、私たち教師の授業づくりについてもふり返ります。

2年生では算数のテストを返しました。間違えてしまった所のテスト直しを行いますが、もう終わった人が見てくれます。

「ここは計算まちがいをしているよ。」「あ！ホントだ。」

「これどうやるんだっけ？？」「こうだよ…ほらできたね！」「なるほど～」こんなやりとりがあちこちで聞かれます。

教具のタイルを持っていき、伝えてくれる人も。

教わる人にとってだけ良いのではなく、教える方も伝えながら自分の学びを深めています。まさに”学び合い”です。自分さえできれば（わかれば）良いのではなく、みんなでわかること、できることを大切にしています。