2年生 パン作りにむけた製粉作業
「麦からパンへ」2年生の生活勉強です。
2年生が石うすを使って製粉作業をしていました。
石うすでひいて、ふるって、ひいて、ふるって…少しずつ粉になっていきます。
今はパン作りができませんが、できる状況になったら美味しいパンを作ろうね！
1年生 算数「10との出会い」
1学期に9までの数の足し引き算を学んだ1年生の子どもたち。2学期は10の数の勉強に入ります。10の数の導入となる場面では、10というまとまりの有用性に気づくための活動に時間をかけます。
今回はウッドチップのつかみ取り大会を開催！3人チームをつくり、1人ずつ片手でカラフルなウッドチップをつかみ取ります。みんなが取れたらいよいよいくつ取れたか数えてみよう。
「いち、に、さん、し、ご…」1つずつ手前に寄せて数えるグループ
「分担しよう！私はこっちを数えるから、あなたはそっちね！」3人でそれぞれ数えてみるグループ
「いち、に、さん、し、ご…」1列に並べて数えるグループ
「こっちは黄色ね！赤はこっち！」色ごとに数えるグループ
「にー、しー、ろー、やー、とー…」2ずつ並べてみるグループ
色々なやり方が出てきます。どうやって数えたかをクラスに発表し合いました。
「いち、にー、さん、しー、って数えたら、75個でした！」と自信満々な子どもたち。
並べたウッドチップをみんなで見て、「これで75個って、信用できる？見てわかった？」と聞くと、「う〜ん…」と鈍い反応が。
ここで次の課題です。
「誰が見ても、パッと見て、何個だってわかるように並べてみよう」
ここでようやく10の有用性に気づき始める子が出ます。
「10ずつまとめていくとわかりやすいかも！」
他の人のいい考えが出ると、すぐにやってみたくなります。
子「10のまとまりが9あったら90だ！」
教「そうだね、この残った1つはどうするの？」
子「90と残った1で91だ！」
「こっちもできた！10が7あるから70で、バラが4だから74だ！」
こうして十進数位取りの基礎を体感的につかみとっていきます。
さて、実は身の周りにも「10のまとまり」になっているものがあるのですよ。明日からは生活の中にある10のまとまりを見つけて発表してみましょうね。
1年生「きゅうこうになるか しんぱいした！」
1年生が「なつやすみがおわって いまどんなきもち？」を書いて交流していました。
一人ひとりの率直な想いがステキだったので、一部紹介します。
「がっこうがはじまって よかった。おやすみのとき きゅうこうになるか しんぱいした。」（K）
「はじまってうれしい。だって、かんじやりたかったからだよ。あいぬも あたらしいのやりたかったから。」（T）
「ともだちとあえてうれしかった。なにしようか まよってる。」（H）
「なつやすみもたのしかったけど、せんせいとかともだちにあえてうれしかったよ。」（E）
「なつやすみもおわってほしくなかったけど、みんなともあいたかった。」（H）
「なつやすみより1000ばいたのしい。日土はいらない。」（H）
一方で・・・
「なつやすみが ながかったらよかったなっておもった。」（I）
こんな”気持ち”をみんなで交流するって大切ですね。こうやって、2学期に気持ちを向けていきます
（写真は、1年生の「コツコツドカン」の作品から）
１年生 ポシェット縫いに挑戦！
入学してから３ヶ月が過ぎた１年生。いつの間にか４０分の授業にもすっかり慣れ、ひらがなの勉強やたし算ひき算の勉強も頑張っています。
夏休みが近づいたこの日、１年生の子どもたちはポシェット縫いに挑戦しました。うまくできれば、１０月のいちょうまつりでは財布として使おうと思っています。
２枚のフェルトを重ねて、ひと針ひと針縫ってきます。
糸が足りなくなったら玉留めし、新しい糸に付け替えます。うまくいかないところは先生に手伝ってもらいながら、自分で針を進めます。
上手に縫えたら紐をつけて完成！（完成の写真は撮りそびれましたのでまたいつか…）
針と糸が得意になった子どもたち。２学期にはアイヌのマタンプシとテクンペを刺繍してみるからね〜！
２年生 パチパチとんだ！
千葉県の多古町から頂いた麦を脱穀したよ。
脱穀機は、足で踏みながら使うんだよね。
麦を機械に押し当てないと、上手く実が取れない！
飛んできた穂を、団扇であおいで…「実があった！！！」
「１本でもできるのかな？」うーん。なかなかうまくいかないね。
実をひろったあとは、麦の観察絵日記。
「脱穀機よく見て描きたい。」
よーく見てみてね。よく見るとおもしろいね。
「はやく、これでパンを作りたいー！」
このままだと、パンにはできないから…
２学期には、この実を粉にして小麦粉を作ろうね
２年生 初めてのパン作り
１年生の頃から自分たちでも麦を育ててきた２年生。初めて自分たちでパンを作りました。
一人一人、パンの材料や作り方を調べて、班で一つのレシピを決定！
材料の量や作り方も少しづつ違うから、自分たちのレシピを見ながら
コネコネこねて、一次発酵、二次発酵、成形をして・・・
焼き時間、温度も設定して焼いていきます。
待ちきれなくて、オーブンの前でカウントダウン！
材料の分量を間違えたり、温度を間違えたり・・・
アクシデントもあったけど、無事に焼き上がったよ〜！
職員室の先生たちにも食べてもらったよ。
美味しく焼けたね。
次に焼くときは、もっともっと美味しく焼けるように また挑戦しようね！
１年生 アイヌ文様の切り紙をやりました
１年生はいよいよアイヌ文化を学ぶ学習が始まりました。楽しみにしていた人もいたようで、はじめるよ～と言うと、「やったー！」という声もあがりました。
(さらに…)
１年生 詩をかいてみたよ
和光小学校に入学して2ヶ月ほどが経った1年生。ひらがなをすべて習って、ちょっとずつ文の読み書きができるようになってきました。
入学以来いくつかの詩を一緒に読んできましたが、そろそろ自分たちでも詩を書いてみよう、と挑戦してみました。1年生の作品をいくつか紹介しますね。ブログの仕様上横書きになりますが、子どもたちにはB6サイズの縦書きに打ち直して印刷し、一人ひとりの詩のファイルに綴じています。
『うみ』
うみ はやく いきたいな
そのまえに おひるごはんだ
きょうは なにかな
どきどきする
あ
きょうは かれー
『さっかー』
さっかーの かえりに
ともだちと あそんで
ゆうがたに なっていた
いえの かぎが あいてなくて
せーふ
『あそび』
あそんだら
あせを かく
あせかいたら
みずを のむ
『ざりがに』
ざりがに あかい
はさみを もっている
いたい
きれる
ぼく まける
つぎは かつ
『ゆめをみる』
ねてるときだけ みるよ
がいこつに
てを かまれたことも ある
いいゆめ やなゆめ
いろいろあるけど
ゆめを みないときも ある
人それぞれ自分でテーマを決めてステキな詩を書いてくれました。
授業では、みんなで一緒に詩を読んだり、班ごとに好きな詩をファイルから選んで読む練習をしたりしています。班によっては「もうおぼえちゃった！」という人もいて、いきなり暗唱の発表をしてくれた班もありました。
クラス36人みんなの詩を読み合って、言葉の世界が広がっていくといいですね。
1～3年生 全力で徒競走！
運動会で実施できなかった、１～3年生の徒競走を別日に実施しました。
1年生は初めての徒競走で、４０ｍを走りました。みんなニコニコで楽しそう。
2年生は５０ｍにのびます。走りも安定してきます。
3年生は７０ｍです。
体を上手に傾けながら、カーブを走ります。
お家の人にもみてもらえて嬉しかったです。一人ひとりが全力で走りました！
１年生 プライベートゾーンの学習
和光小では６年間を通じて、生活や総合学習などの時間に「こころとからだの学習」をおこないます。
先日１年生が「プライベートゾーン」の学習をしました。
もうすぐ水泳の授業が始まります。着替える機会も多くなります。
水着で隠れる部分は、人に見せたりしない「じぶんのばしょ」。これを「プライベートゾーン」と言います。
(さらに…)