6年生は、総合学習「沖縄」の入門講座の中で、シーサーを置く意味などについて学習してきました。そこで、自分だけのオリジナルシーサーづくりに挑戦することにしました。
陶芸家の方を講師にお招きし、基本を教えてもらいます。
その後は、一人ひとりがシーサーづくりに取り組みます。黙々と作業を進めています。
オリジナリティあふれる、個性的なシーサーが完成しました。
お家の方も一緒にシーサーづくりに取り組みました。子どもたちの学びを一緒に愉しんでもらうことも、和光小学校の特色の一つです。
これから乾燥させて、窯で焼きます。また表情が変わることでしょう。完成が楽しみです！
6年生がエイサーの練習を始めました。その指導の初回に、和光青年会の皆さんが駆けつけてくれて演舞を見せてくれました。
和光青年会とは、和光学園の卒業生が「卒業生してもエイサーを踊りつづけたい！」と結成されたエイサー団体なので、6年生にとっては先輩です。
6年生以外の学年も、ベランダから演舞を見ていました。
迫力ある演舞を見せてもらった後は、手踊り（基本）の練習です。
手取り足取り、丁寧に教えてくれました。
練習の後、「すぐに踊れるようになってビックリしました。楽しんで練習していきましょうね。」とコメントを寄せてくださいました。
2学期になって、太鼓などを持ち始める頃からまたお世話になります。和光青年会の皆さん、ありがとうございました！
あこがれる存在、タテのつながり…とても大切だなと思っています。
今日6月23日は「沖縄慰霊の日」です。和光小学校の6年生も、この日を一つの節目として学びます。
今年、和光小学校は総合学習を研究テーマに設定しているので、研究授業として教員で学び合いました。
もう一つの研究授業は、3年生の「かいこ」の授業でした。
みんなで出し合ったカイコの体についての疑問から出発した授業でした。色々な予想を出し合った後、カイコの観察をします。
丁寧な観察と、毎日のお世話を通して、日に日に愛着がわいてくる子どもたち。
私たち教員にとっても、とても考えさせられ、学んだ一日でした。
6年生の総合学習「沖縄」では、専門の方をお招きしての特別授業がつづいています。
まずは、水中写真家の中村征夫さんによる”海”の特別授業です。
サンゴの話を中心に、海の中の世界について話してくださいました。沖縄の海はきれい、サンゴもきれい…でも、それだけではない話…サンゴとは何か、今サンゴがどんな危機にさらされているか、わたしたちが考えなくてはいけないこと、できることは何かなど、深い内容でした。
「サンゴに色がついている理由はおどろきました。」
「人間の勝手な開発のせいで、自分の知らない所で他の生物が苦しめられている事を改めて知ることができた。」
「沖縄に行って海に入ったら、絶対に見たいです。もっともっとサンゴの事を知りたいです。」
海にもぐって50年以上の中村さん。復帰前後の海のちがいもご存知で、危険な目に合った話、面白い魚の写真など、とても充実した時間となりました。
きのうは、沖縄の歴史を研究されている川満彰さんをお招きしての特別授業でした。
「沖縄復帰50年」をテーマに、変わったこと、変わらないことを、沖縄の人の視点から話していただきました。具体的な事例をあげてお話ししていただいたことで、子どもたちにとって「沖縄」がよりリアルになってきました。これからの学習がまた楽しみになりました。
和光小学校は、専門の方、プロの方と直接出会い、学ぶことを大切にしています。
5月15日の「沖縄復帰50年」を前に、6年生が授業を行いました。
授業を終えた子どもたちのふりかえりを一部紹介します。
〇沖縄が日本に復帰したところで、沖縄の人々の生活が「アメリカ世」の時とくらべてゆたかになるとは思えないけれど、沖縄の人々はデモをおこしてまで復帰したかったのだろうか。２０２２年、東京にすんでいると、考えるのはとてもむずかしいです。
〇なんかふくざつ・・・てっきり沖縄は日本にめっちゃもどりたいのかと思ったけど、全員がそういうわけではなかった。今も米軍基地があることにはだいたいの人がめいわくだと思うけど、そこで仕事ができる人もいる。でも、自分的に沖縄が日本にあってよかったと思う。
〇自分だったら日本に戻れるのはうれしいけど、それより望んでいることは米軍基地をなくすことです。なぜかというと、もし米国とどこかの国がたたかうと沖縄に鉄ぽうなどがとんでくるかもしれないとおもったからです。ドルから円にかわることでお金の価値はどうなるんだろう。
〇沖縄は米軍基地がない日本に帰りたいと願っていたけど、そうはならなかったということがわかった。沖縄の人はまだ今でも苦悩しているんだと思ったから、かわいそう。基地はどうにかできないんだろうか。
〇（米軍基地がなかったら）米軍基地で働いている人は困るんじゃない？それに中国やロシアから攻撃がきたらやり返せるという抑止力もなくなっちゃうんじゃない。だから、どちらもいいとは言えないなあ。
〇何で日本にもどされると言ったのに、米軍基地は残されるの？ただ平和になりたいと思っただけなのに。
先日、NHK「おはよう日本」で放送されました和光小学校の沖縄学習の様子を膨らませて、NHKのサイトにてWEB記事にしていただきました。より深く伝わる内容となっております。ぜひお読みください。
記事はコチラから。
６年生は、様々な角度から沖縄を学習しています。今回は「沖縄の草編み工作」。もともとは草刈りの仕事を手伝う子どもたちの遊び文化だったそうです。笹舟やシロツメクサの冠などと一緒ですね。ただ気候の違う沖縄で育つアダンやヤシの葉は厚く丈夫なため、独自の草編み工作が生み出されてきました。
今回取り組んだのは「うまぐゎー」。沖縄の植物の代わりにシデ紐を使って作りました。足やしっぽの長さや、胴・首の長さなどで、多様な表情を見せる馬たちに、作り手の個性が現れます。
20日（金）まで玄関に展示しています。学校にお立ち寄りの際には、ぜひご覧になってください。
保護者と教職員で組織される親和会。その親和会委員会が主催した学習会が開催されました。今年度は沖縄学習旅行が35周年と言うことで、沖縄戦を体験した証言者の方のお話しをリモートですが聴かせていただきました。6年生の子どもたちが毎年沖縄で1日目の夜に話を聴いています。その体験に、保護者の皆さんも涙なしには聴くことができませんでした。
和光小学校は、保護者の方も一緒に学ぶ学校です。
6年生が5年生に向けて「沖縄」の学びを伝えました。
真剣に耳を傾ける5年生。
どうしたら伝わるかを一生懸命考えながら伝える6年生。
6年生は、学びをまとめた手作りの本を使って伝えます。
伝え終わった後に、6年生から5年生へ新しいノートが手渡されました。
1ページ目には、6年生からのメッセージが書かれています。嬉しいです。
5年生にとっては、今日から「沖縄」の学びがスタートします。
バトンが受け渡されました。
6年生が4月から学んできた総合学習「沖縄」。これまでの学びをまとめて、お家の人に向けての「沖縄を伝える会」が開催されました。
まずは、自分たちが踊ってきたエイサーを伝えます。
大人の人は一苦労。
次は、「まとめの本」を使って、一対一で学んできたことを伝えます。
メモをとりながら聴いてくれたり、質問も沢山してくれました。伝える方も、伝えられる方も真剣です。
最後は、班ごとにテーマを設けて、討論会を行いました。
この「伝える会」を通して、子どもたちも改めて学び直すのです。1月には、一つ下の5年生に「沖縄」を伝えます。
※沖縄を伝える会の様子は、「お受験インデックス」のホームページでも紹介されています。ご覧ください。→コチラから