学期末なので、各授業で力だめしのテストが行われています。テストは誰かと比べ、競うものではなく、自分の中にどのくらい定着したのかを確かめるとともに、苦手な所を明らかにしていくためのものです。同時に、私たち教師の授業づくりについてもふり返ります。
2年生では算数のテストを返しました。間違えてしまった所のテスト直しを行いますが、もう終わった人が見てくれます。
「ここは計算まちがいをしているよ。」「あ！ホントだ。」
「これどうやるんだっけ？？」「こうだよ…ほらできたね！」「なるほど～」こんなやりとりがあちこちで聞かれます。
教具のタイルを持っていき、伝えてくれる人も。
教わる人にとってだけ良いのではなく、教える方も伝えながら自分の学びを深めています。まさに”学び合い”です。自分さえできれば（わかれば）良いのではなく、みんなでわかること、できることを大切にしています。
和光小学校の算数の授業で大切にしていることの一つは、実感を持って学ぶことです。2年生の「３けたのたしざん」でも、ただ計算の”やり方”を知るのではなく、その仕組みを学ぶことを大切にしています。
いつもはみんなの顔を見合いながら討論したり、話し合える机の形なのですが、このコロナ禍の中で全員が前を向いての配置。みんなの考えを聴き合うことが難しく、悩ましい所です。そのような中でも少しでも子どもたちが前に出てきてみんなに説明したりする場面を取り入れるようにしています。
実際の具体物と、教具のタイル、そして数字が一致するように、構造的に理解できるように学習しています。「できる」こと、そして「わかる」ことも大切にしている和光小学校の算数の一場面でした。
３年生の１学期には算数の単元に「長さ」を学習する時間があります。
低学年の時までは、子どもたちの身近な長さ「mm」「cm」「m」までの単位を学習しています。
この日は、「学校から経堂駅までの長さはどれくらいあるのかな？」という疑問をみんなで考えました。 (さらに…)
１年生の算数は、いよいよ繰り上がりのある計算の学習に入っています。繰り上がりは、１が１０集まると次の位に行くという十進構造の基礎の学習でもあります。タイルを使いながら、子どもたちも自分の説明を考えています。
和光小では１年生から縦計算（いわゆる筆算）を学びます。教科書にはまだ出てきませんが、各位を意識して考えるためにも縦に計算することが有効です。
(さらに…)
仲間集めをいろいろと楽しんできた１年生も、いよいよ数字を使った学習が始まっています。まずはじめに「３」を学習します。「さん」という言葉、「３」という数字、３つのモノ、３個のタイル、それぞれを結び付けながら学習しています。 (さらに…)
６年生の算数は、『単位あたり量』の学習を進めています。『単位量あたり』ではなく、『単位あたり量』として、『量』を大切にしています。この学習をくぐることで、自分たちの身の回りの生活や、社会の見え方が変わっていきます。
この日は、「速度」について考えました。 (さらに…)
算数の中でも「量」の学習は、子どもたちにとってからだをつかって実感することのできる面白い学習です。
２年生では「かさ」（液量、容積）を学びます。切っても切っても切れない、連続した量である水やジュースなどの量を、実際に比べてみたり、測ってみたりしながら学習を進めていきます。 (さらに…)
１年生の算数。１学期には９までの数をじっくりと学びました。そして２学期、いよいよ１０の数の世界へ入ります。今日はその入り口として、「物の数え方」を考え合いました。 (さらに…)
何をしている写真だと思いますか？
これは算数で勉強した古代エジプト数字やローマ数字で、計算をしているところです。
単元名は「数と十進数 その２」。
昔の人が数を表すために、どんな数字を開発してきたか歴史を追って、今私たちが使っている数字の特徴をつかみます。
エジプト数字やローマ数字は、暗号をとくようなおもしろさがあります。
でも・・・
「頭がこんがらがる～！」
「絵をかくのが大変だ！」 と悲鳴が。
「やっぱり、ふつうの数字がいい」
「数字が恋しくなった！」 と、ふだん使っている数字の良さが実感できたようです。
ここから十進数の特徴をつかみ、億、兆、京・・・と大きな数の学習に入ります。