総合学習

3年生 カイコ学習のスタート!

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3年生での総合学習では、カイコを育てます。
カイコを自分の力で育てていく中で、たまご→幼虫→まゆ→成虫と変化する様子を観察したり、生き物にとって大切なことは何かを学んだりします。

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カイコは孵化したらすぐにクワの葉を食べ始め、毎日大きくなっていきます。はじめのうちはまだカイコが小さいので、ルーペを使ってカイコの様子を観察しました。

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孵化したばかりの時は黒かったカイコですが、日を追うごとに頭の方から白っぽくなって、体も大きくなってきました!子どもたちは、前と違うところを見つけたり、クワの葉を食べる様子を見て、カイコ日記を書いていきます。

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今週末には、各家庭にカイコを持って帰り、おうちでも学校でもカイコを育てます。繭になるまでにどのように成長するのか、どんな繭ができるのか、今から楽しみです!!

あまーい!

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3年生が総合学習で育てているイチゴが赤く実りました!ちょっと小さいけれど、収穫してみました。

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担任の先生もとってもうれしそう!だって、自分たちで育ててきたイチゴだものね。

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実は、収穫したものを一つもらって食べてしまいました…。食べた瞬間「あまーい!!」甘さが口に広がりました。和光産のイチゴに感動。担任の先生は、みんなにも食べてもらいたいから「ジャムにしようかな?冷凍しようかな??」と一生懸命考えていました。まだまだこれから沢山できるそうです!

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イチゴが育つ!

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3年生の1組は総合学習の「地域の素材」で、イチゴ研究を進めてきました。世田谷にもイチゴ農家さんがあり、見学に行ったり、自分たちで疑問に思ったことを調べてみたり…。学校の屋上の畑では、農家さんの指導のもと自分たちでもイチゴを育てることにチャレンジ…そのさなかに休校に入ってしまいました。それでもイチゴは順調に育ち、先日のぞきに行くとこんなかわいらしい実ができていました!

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本当にイチゴです!まだ小さいし、赤くはなっていないけれど順調に育っています。全体像はこんな感じ。

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実ができてくると鳥に食べられてしまうので、ネットをかけました。これで一安心。

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休校があけて、みんなが学校に来られる時は、きっとこんなイチゴになっていることでしょう!お楽しみに!!

※このイチゴは、1月にイチゴ農家さんに見学に行った時の写真です。

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3年生 総合学習「いちごを育てよう!」

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3年生は総合学習の時間に、地域の素材を扱った学習を展開しています。毎年その年の学年が、自分たちで学習するテーマを決め、クラスみんなで調べていきます。そして今年の3年1組は、「いちご」をテーマにした学習に決まりました。

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「いちごってなあに?」と子どもたちに聞いてみると・・・

(さらに…)

高学年 沖縄を伝える会

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6年生から5年生への「沖縄を伝える会」がありました。

昨年のちょうどこの時期、前6年生から沖縄を伝えてもらってから早いもので一年がたちました。

どちらのクラスも、エイサーの手踊りを伝えたあと、総合学習「沖縄」を通して学んだことを個別に伝えました。

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6年生は、自分で作った沖縄学習旅行記や沖縄学習ノートを駆使して、ていねいに伝えていました。

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たった1学年しか離れていませが、6年生からは上級生としてしっかり伝えなければという使命感のようなものが伝わり、5年生もまた、6年生からたくさん学ぼうという姿勢が伝わる、とてもよい時間でした。

5年生 ご当地うどん作りに挑戦!

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5年生の子どもたちは、総合学習で「食」をテーマに学んでいます。2組の子どもたちのテーマは「うどん」です。これまでに5回のうどん作りを行い、うどん作りの技術を高めてきました。

一般的な「うどん」が作れるようになってきたところで、学習は後半に移ります。好きなご当地うどんごとにグループを作り、そのうどんを調べたり作ったりする学習が始まりました。 (さらに…)

5年生 総合学習「食」〜こんにゃくは難しい~

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5年生は総合学習「食を考える」で一つの食材を研究します。1組はこんにゃくを題材にして10月のいちょうまつりでの試食の店でお客さんの評価をもらう予定です。

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こんにゃくいもを砕いて凝固剤をいれてねりこみます。ねってもねってもなかなか固まらないので不安が生まれてきました。

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このグループはこんにゃく粉から作ります。順調に作業が進みます。

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タピオカがブームですが、こんにゃくのおいしさをドリンクで試してみようというグループです。ただ、小さく丸めるのがものすごく難しい!

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クラスで一番人気の「玉こん」を作ります。おおぶりの玉こんにゃくができました。

このあと職員室にでかけて仕事中の先生たちに試食してもらいたくさんのアドバイスをもらって、次回の試作にいかします。こんにゃくが食生活の中でどのような位置にあるのか?まずは自分たちでおいしいこんにゃくをめざし、いずれ健康問題ともからめて考えていく予定です。

子どもたちの夏休みの研究発表が盛り上がっています

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2学期が始まって一週間。どの教室でも夏休みの研究発表が盛り上がっています。

低学年の子どもたちは「コツコツ・ドカン」に取り組みます。何かを毎日コツコツ続けることと、何か1つドカンとチャレンジしてみよう、という取り組みです。

4年生からはそれぞれ総合学習のテーマにからめて研究を深めます。4年生は「水・川」、5年生は「食」、6年生は「沖縄・戦争」などが主なテーマです。

5年生の教室では「食」に関わった研究の発表が行われています。このクラスは「食」の中でも「うどん」にテーマを定めて、試作したり研究したりしています。

1学期に2回の試作をした子どもたち。「(1学期に)班で作ったときに、太さがバラバラで見た目がおいしそうに見えなかった。だから、みんなが『美味しい!』『食べやすい!』と思ってくれるうどんにしたいので、太さの研究にした。」と、これまでの学習を土台にして研究をスタートさせていました。

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研究のテーマややり方は人それぞれ。この子は地元のいろんなうどん屋さんを訪ねてインタビューし、それぞれの特徴をまとめました。

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うどん作りの「技」に焦点を定めた子は、地方のうどん屋さんまで出向いて直接指導を受けてきたそうです。

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このようにそれぞれ調べたことが合わさって、2学期の班でのうどん作りは深まっていくのです。

さらに「食」という学習テーマで考えを深められるものも。この子はスーパーで売っている「安いうどん」と「高いうどん」の違いを調べました。その結果、安いうどんには外国産の小麦粉が混ざっていることがわかったのです。「なんで外国産を混ぜるの?」「なんで外国から持ってきているのに安いの?」「外国産の小麦粉と国産の小麦粉はどう違うの?」聞いている子にも疑問がたくさん生まれました。ここで生まれた疑問は、来月に千葉県多古町の農家を訪ねて調べてみようと思います。

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「食」の中では「それ食べるの!?」というテーマも。おもしろいとこに着目したね。

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こうして研究を深めた子どもたち。ここからさらに研究と試作を重ね、10月6日(日)のいちょうまつりで班ごとにうどん屋さんを出店します。

どんなお店ができるか楽しみですね。ぜひ皆さん、5年生のうどんを食べに来てください。

4年生 多摩川びらきをしました

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4年生の総合学習は多摩川がテーマです。

多摩川開きでは、まず川に入り生き物とりをしました。あみを川に入れてガサゴソ動かしてみますが、なかなかつかまりません。「どうやったら魚がとれるんだ!」と悩みながらも試行錯誤。

だんだんと生き物のいる場所や捕り方のポイントが分かってきました。流れの緩やかな草むらや石の下を探っていくと、たくさんの生き物が捕れました!

今回つかまえたのは、ヌマチチブ、ウキゴリ、スミウキゴリ、スジエビ、カニ、アブラハヤ、シマドジョウ、ヤゴです!やったー!!!

 

お昼ご飯を食べて、午後は野草とりとグループ活動をしました。

野草とりでは、班ごとに野草カードを見ながら多摩川に生えている野草を調べました。15分ほどでたくさんの野草を見つけることができました。学校へ持って帰って押し花にします。出来上がりが楽しみです!

グループ活動では、石、スケッチ、散歩、野草、野鳥のグループに分かれて活動しました。スケッチグループは、川辺に座り込んで周りをよーく観察して丁寧に描いていました。

石グループは石の形をいかしてストーンペインティングをしたり、石の種類を調べていました。普段あまり気に留めない石もよく見てみると違いが分かってきて興味深いです。

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最後に、ゴミ拾いをしました。人間が出したごみがたくさん落ちていて、数分でゴミ袋がいっぱいになりました。

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気持ちよく活動するためにも、きれいな川であってほしいです。

6月の生き物とり大会も楽しみです!!

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