子どもたちの焼きものの作品が玄関を彩っています。
４年生は花瓶を作りました。自立すること、水が漏れないことを条件に、思い思いの作品をつくりました。中に挿す花も自分たちでセレクト。自分の花瓶に似合う花を選ぶ様子は、まるで生花を楽しむようでした。
５年生は飲み物を飲める器です。持ちやすさや、口当たりにもこだわって作りました。自分で釉薬を選び、釉薬による色の違いなども楽しみました。
緊急事態宣言の続く中、校舎に入ることができない日が続いています。そこで玄関のガラス越しに作品を飾り、外からも見ていただけるようにしました。近隣にお住まいの方からも、子どもたちの作品っていいですね。とお声かけいただきました。
お近くにお越しの際は、ぜひご覧になってください。
4年生は、総合学習「多摩川」の学習の一環として、多摩川の最初の一滴とされている”水干”を目指して登山をしました。
源流をさかのぼっていきます。まわりは水道水源林であり、歩いているだけで沢山の学びがあります。
やっとの想いで着いた”水干”です。ここから１３８ｋｍの旅が始まるのです。
水と山はつながっています。豊かな水道水源林を保つためには間伐等、山の手入れが必要になります。間伐体験もさせてもらいました。
みんなで力を合わせて、木を倒しました。林に光がスーッと入ってきて、その意味を実感します。
上流の川の観察をすると、自分たちが行った中流とのちがいに沢山気がつきます。
多摩川はやっぱり魅力溢れる川です。「多摩川」の学習は、2学期以降もまだまだつづきます。
４月の多摩川びらき以来、休日のたびに川に行ってきた子どもたちから、捕まえた魚や生きものが届けられています。
届けられた生きものを水槽に分け、みんなでお世話をします。運動会の練習で忙しい日々ですが、生きものの命がかかっています。ちょうどいい餌の量を調べ、濁ればすぐに水を替えます。子どもたちは水槽をよく見ています。
教師も次なる多摩川の活動を下見。広さや深さ、交通の便や集合場所など、細かくチェックします。もちろん魚が取れるか調べるために川のなかにも入っていきます。
４年生は川の生きものと共に暮らす生活が日常になってきました。
『暮しの手帖12号』（6-7月号）に、和光小の多摩川学習の取り組みを取り上げていただきました。25日（火）より店頭に並ぶそうです。
ぜひご覧ください。
運動会の練習もいよいよ本格的になってきました。
３・４年生は「ヨコタテ」に取り組みます。２人～５人で組んだ〇人〇脚（ヨコ）とムカデ（タテ）、全１０組で、２５ｍ先のコーンを折り返すリレーをします。
３年生にとってはあこがれの競技。道具をつけなくても、ペアがばらばらでも「右足挙げて、せーの！」と嬉しそうに声をあげて走っています。
４年生は昨年の経験を生かして、３年生を引っ張ります。道具の管理も集会づくりも４年生の仕事。頼もしかった去年の４年生の姿に自分たちを重ねます。
練習の最後は気持ちを揃えて「チクサク」。次の練習もがんばろう！！
４年生の社会科の授業では、「私たちのくらしと水」という単元の学習を進めています。４年生の社会では、１学期から２学期にかけて、上下水道の学習を行っていきます。この日は私たちが生活の中で１番多く利用する「水道水」についてみんなで考えていきました。
４年生は国語の時間に、あまんきみ子さん作の「白いぼうし」を読み進めています。この物語の中に登場する「夏みかん」。子どもたちは、「知っている！」という子もいれば、「見たことない！知らない！」という子もたくさんいました。そこでこの日は本物の夏みかんを目の前にし、その香りや形、色など五感も使って作品の世界をさらに読み深めていきました。
和光小学校では、入学してきた１年生を全校で歓迎します。その取り組みはコロナ禍にあっても、マスクやソーシャルディスタンス、分散登校などの感染対策をしながら行われます。
この日は４年生が手編みのあやとりを持って、１年生の教室へやってきました。
４年生の教室前には、子どもたちが休校期間中に取り組んだ課題を掲示しています。
「おすすめの本紹介」では、子どもたちが自分のお気に入りの一冊を紹介し、どんなところが好きなのか、おすすめの理由を言葉だけでなく絵で表現したり、一人一人の様々な工夫が見られます。 (さらに…)
