月別: 2020年6月

2年生の国語の授業は、意見交流から始まりました。

事前に『空中ブランコ乗りのキキ』という小説を読み、そこに登場する「キキ」という人物の人生が、幸せだったか不幸せだったか、オンライン上で意見文を書いています。
今日はそのクラスメイトが意見文を読み合った上で、お互いの意見を交流しました。

「みんなの意見が聞きたかった」という声が多かったせいか、生徒たちも真剣に耳を傾けていました。
また、ハーフクラスのため、いつもは発言しない人の意見も聞くことができたのは、「怪我の功名」ですね。

「一生を捧げても良いと思える仕事に出会えることは幸せなんじゃない？」
「でもいつも誰かの評価を気にしてやるのって、本当に心から楽しめているのかなあ」
「私だったら心安らかに落ち着いて過ごせる方が良いなあ」
「でも目標があってそれに向かって頑張るって、やりがいがあると思う」
「でもキキは、サーカスっていう一つの世界にとらわれすぎていない？」
「でもキキにはちゃんと心配してくれている人がいたよね。自分はそういう理解者がいることが、幸せだと思うな」

交流していくと、それぞれの中に、それぞれの「幸せ」の基準が見えてくるように思いました。
やっぱり、こうやってみんなで意見交流して授業を作っていくと、作品が深まりますね。

1年生の音楽の授業です。
休校期間中に「家にある身近な物」で音を出してみよう！ということで、ストローやコップを使って吹いたり叩いたりしながら、音の出るしくみについて学んできました。
今日の授業では、「紙笛」づくりに取り組んでいます。
設計図にしたがって、切って、折って…。
足がピロピロしている不思議な形。
「先生、これ音でるんですか？」けげんそうな顔をしている生徒も。
息を入れるとどうなるかな？

みんなで試したいところですが、教室で歌ったり、吹いたりすることはできないので、続きは「おうち」で！

帰宅後、吹いてみての驚きの結果に続々とClassroomから配信される課題（フォーム）から感想が寄せられました。試行錯誤の様子が伝わってきます。

【生徒の感想より】

紙笛の結果を見ると疑問が出てきた。なぜ息を吹くと切り込みを入れたピラピラはくっついているのか？普通に考えると、息を吹いたら紙が空気に押されてピラピラは開くはずだと思う。それなのに、ピラピラの紙が細かい振動、微振動によりくっついたり、離れたりして音を出している。理由としては、口から出す空気の流れが、あまりにも急な速さで移動しすぎているため、紙笛のピラピラが反応して音を出しているのだろうか？。今後、解明していきたい。（生徒A）

意味が分からない。分からないけど、色々ためしてみた。例えば、風は前にも上にも来るけど横には風は来ていなかった。吹く息の強さを変えてみても、結果はかわらなかった。V字の角度を変えても変わらなかった。紙をまったいらにしても変わらなかった。別の紙でタコ足を短めにしたら、吹いても紙は動かなかった。でもタコ足を長くしたら、同じように動くようになった。（生徒B）

和光中学校の生徒たちは和光高校に進学するために試験を受けます。
5月にはその試験に繋がる大事な総復習試験がありますが、コロナの関係で今年度は6月に行いました。

進路について真剣に考え始めた生徒たち。
試験に向かう姿勢も一生懸命です。

みんな頑張れ！

体育の授業スタート！

最初は教室で「人間の身体は動かさないとどんどん筋力は弱くなってくる」「宇宙飛行士は地球に戻ってくると立つことすら難しくなるから、宇宙船内でも筋力アップのトレーニングをしている」という話や、一方で「急に負荷をかけた運動をすることはとても危険でもある」という話をして、暑いけどグランドへ。

水分を十分にとってから、ソーシャルディスタンスを取りながらの運動です。

「体育の授業中はマスクをしなくていい」という文科省の通達に基づいて、身体を伸ばす、曲げるなどのストレッチをゆっくりと十分にやりました。

そして、自宅待機中の体育の課題の「スクワットのやり方」を再確認。

みんな「スクワットってこんなにきついんだ」とびっくり。

最後はボールに手を触れないという約束で、サッカーボールでドリブル軽くやって本日の授業は終了。

約20分久しぶりの汗をかき、手を洗って教室に戻りました。

汗をかいた後の着替えは、男子は体育館と更衣室、女子はプールの更衣室も含めて5つの更衣室を準備し、密にならないように一人ずつ着替えるという方策をとりました。

中学2年生の数学は関数を学びます。ここまではみんなオンラインで学習してきました。

関数とはどんなものか、はじめに「ブラックボックス」で学びます。

ブラックボックスとは、入力したものを一定の法則で変化させて出力するものです。

上の例の箱fでは、「右から入る言葉の読みを逆さ読みにする」という法則があります。
（２つ目の入力は「いたいけ」と読みます）

この「一定の法則」を考えることが、これから学ぶ関数につながります。

この後生徒のみんなは、一通り理解したのち、問題の自作に取り組みました。

では、生徒が自作した問題を数問掲載します。ぜひ「箱fの法則」と「？」に当てはまるものを考えてみてください。

●１枚目答え

fの法則：入力した文字に「ラッシュ」をつける

？の答え：ゴミ

●２枚目答え

fの法則：入力した国の国旗にある星の数

？の答え：５(個)

●３枚目答え

fの法則：時計の文字盤で、入力した矢印の方向にある数

？の答え：12