月別: 2021年1月

2年生 英語 ジョナサン先生をお迎えして

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2年生の英語では、スピーチの課題に取り組んでいます。
ネイティブのジョナサン先生をお迎えして、第1回目のスピーチの授業を行いました。

ジョナサン先生からは、スライドを使いながら、趣味のハイキングについて、わかりやすく紹介してもらいました。
その後、スピーチの書き方や、人前で話すコツになどをレクチャーしてもらいました。

今日の授業を参考に、これから自分たちのスピーチを作ります。

 

1年生 総合学習 スマホとSNS

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1年生の3学期総合学習は「スマホとSNS」に関してです。
ネット社会をどのように賢く上手に生きていくのか、自らテーマを持って検証し、発表するという内容です。

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生徒が選んだテーマも様々。

「自分でネット断食を2日間やってみる」
「ブルーライトの影響について」
「ネットの炎上や誹謗中傷について」

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本日、個人作業2日目。
どのようにスライドを使ってみんなに発表するのか、ということを全体で学習しつつ、あとは自分自身の興味関心から始まる個人作業です。

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慣れないパソコンに四苦八苦する生徒、テーマに悩む生徒、周りの人にアンケートを取ろうとする生徒など、それぞれの姿がありました。

3年生 演劇 キャストオーディション

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3年生は卒業演劇に向けて準備を進めています。
今日は大事なキャストのオーディションです。
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演出や三役の決めたセリフをクラスの前で演じて投票で決めます。
本番さながらの迫力ある演技にみんな息を吞みます。
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普段は見せない表情を見せる生徒もいて発見の連続です。
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役職も決めました。
明日はいよいよキャスト・スタッフ会議です。

教室の掲示板

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今日は教室の壁を一部ご紹介します。
各クラスどんな工夫があるのでしょうか。
3年生の教室を覗いてみました。

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ここは卒業までにクラスのみんなでしたいことを貼っています。
「映画会をしたい」「おすすめの本を教えてほしい」「遊園地に行きたい」「たくさん笑いたい」「卒業までにもっとみんなと話したい」などたくさんの想いが書いてあります。

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ここは卒業演劇に向けて独自の掲示板を作っています。
今度のオーディションで役者志望の生徒が読み上げるセリフが書いてあります。

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学級通信を貼るクラスも。

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ここは新入生交流歓迎会の準備で作ったクラスのワークシートですね。
自分達が大事にしている考えや、つくってきた行事などについて、みんなの想いが書かれています。

どのクラスも個性豊かな掲示板でした。
今度は1、2年生の教室も見てみたいですね。

2年生 三役からのアンケート

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2年生は今学期が終わると最高学年になります。

新3年生として新入生を迎える前に、2年生のうちにクラスの課題をHRで話し合います。

そのためにはクラスのみんながどんなところに悩みを感じているかを聞き取る必要がある、

ということで、今回はクラスの三役がアンケートをつくり、配布しました。

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また、アンケートには、クラスでより交流をするための企画案を募集する中身も。

記入の時間はみんな静かに書き進めていました。

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これをもとに、前向きにクラスを進めていけたらいいですね。

2年生 音楽 きらきら星変奏曲

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3学期の音楽はモーツアルト作曲の『きらきら星変奏曲』を題材に「変奏」について学びます。
最初に変奏の基礎となる主題(テーマ)をオンラインの楽譜入力アプリケーションで音符を入力します。

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これが終わると、「きらきら星変奏曲」の楽曲分析をして「変奏」の仕方について学び、最初に入力したテーマを元に、一人一人が自由な創作変奏にチャレンジします。
2学年152人それぞれの個性が光る変奏を聞けると思うと、教える方もワクワクします!

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新しい先生を紹介します

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3学期に、新しく和光中学校にいらっしゃった、社会科の永井優希乃(ながいゆきの)先生からのメッセージを紹介します。

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Bho bho!みなさま初めまして、産休の深谷倫子先生の代わりに三学期から中学三年の社会科(1、2、3組)を担当することになりました、長井優希乃です。
どうぞよろしくお願いいたします。
和光中学校でみんなと一緒に毎日を過ごせることを心から嬉しく思っています!
以下に自己紹介をさせていただきます。

幼稚園から高校まで和光で学び、館山コーチとしても和光に関わっていました。
和光中学の総合の時間にネパール舞踊に出会ったことから、世界の民族や文化に興味を持ち始め、大学の頃は「文化人類学」を学んでいました。
文化人類学とは、文化という概念をベースに自分と違う文化の中に生きる「他者」とともに生活しながら、人々と社会について考察する学問です。
文化人類学の調査では、様々な地域に行き、言語を覚え、人々とともに暮らしながら調査をします。
大学の頃は路上でヘナ・アート(植物で肌を一時的に染める身体装飾)をして小銭を稼ぎながらいろいろな国を旅したり、大学院ではインドのヘナ・アーティストたちと一緒にヘナを描いて暮らしながら、ヘナ文化や彼らの暮らし、アイデンティティ、社会的な背景についてなどの調査をしていました。

その後は、2020年までJICAの青年海外協力隊として一年半、南東部アフリカのマラウイ共和国で小学校における芸術教育の教員アドバイザーとして活動していました。
冒頭のBho bho! というのは、マラウイ共和国の言語、チェワ語で「元気?」という意味です。
首都リロングウェから2時間ほどの距離にあるマタピラという村で、水道や電気がない家に暮らし、毎日小学校を巡回するために、20kmほどの未舗装の道のりを自転車で駆け回っていました。
村人から生活の知恵を学んで助けられ、毎日数百人の子供たちと戯れていた、そんな毎日でした。

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日本に帰国して和光中学校で働けることになり、とっても嬉しくワクワクしています。自分たちの生きる社会、そして世界について思考し、ともに生きるって一体どういうことなんだろう?ということをみんなと一緒に考えていけたらいいなぁ、と思っています。
授業でも、授業外でも、ぜひお話しましょう。どうぞよろしくお願いいたします。
Ndasangalala kukuonani! (Nice to see you!)

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マタピラでの暮らし(踊る子供たち、かまどに息を吹きかける子、近所の子供たちと、市場の干し魚屋、川で洗濯をする家族、マラウイの主食のシマ)

親和会広報誌

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今回は親和会広報誌を紹介します。

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親和会にはいくつか役職がありますが、その一つに広報部があります。

広報部のみなさんが作った「先生紹介号」が、先日発行されました。

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中学校で教える先生の写真とともに、先生たちの「校内のお気に入りスポット」が紹介されています。

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デザインもとてもよく、ポップな1冊です。

1年生 国語 仮説・検証レポート

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1年生の冬休みの課題は「仮説・検証レポート」でした。
2学期に授業で学習した「説明的文章」の発展として、自分でテーマを決めて取り組んだ一枚レポートです。

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①テーマを決める→②仮説を立てる→③仮説を検証するための調査方法を考える→④調査の結果を表やグラフ、図などにまとめる→⑤仮説はただしかったかどうか考察する

調査はできるだけ実際に体を使って数えたり、身の回りの人にアンケートをしたりするような、自ら動いて調べる方法を追求しました。

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3学期にお互いのレポートを読み合いました。
「何おにぎりが好きか?」「コロナが落ち着いたら何したい?」「スマホに依存してしまう前に制限かける!」「ガムは本当に集中力をあげてくれるのか、また味はどのくらいまで続くのか」「俺は本当に運が良いのか」など、思わず笑ってしまうようなテーマや結果を知りたくなる興味深いテーマ。そして一日中最寄り駅で電車の本数を数えるような根気強い調査方法など、検証の仕方にもそれぞれ工夫があり、お互いの。レポートを真剣に読み合っていました。
「理想の食器」というテーマのレポートは、①家中のスプーンを集め、②カレー・アイス・ポタージュをそれぞれの形状のスプーンで食べてみるという、まさに自分にしかできない調査の方法で、③口やスプーンのサイズとの関係を詳しくまとめて考察しています。

どの本にも載っていないユニークな中学1年生の「仮説・検証レポート」でした。

2年生 国語 古典の音読

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3学期、2年生の国語では古典文学を学びます。
その中で、『平家物語』の一部を、音読する課題が出されました。

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パソコンのソフトを使って、お手本の音読を聞きながら、自分の音読を録音します。
繰り返し練習し、録音し直したりしながら、一本の動画にまとめ、提出します

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今と仮名遣いに違いがあるので、本文と音読をじっくり聞き比べていました。
自宅学習で課題を進めていく人もたくさんいる中で、音読課題の新しいスタイルになりそうです。

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