学習

1年生 国語 仮説・検証レポート

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1年生の冬休みの課題は「仮説・検証レポート」でした。
2学期に授業で学習した「説明的文章」の発展として、自分でテーマを決めて取り組んだ一枚レポートです。

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①テーマを決める→②仮説を立てる→③仮説を検証するための調査方法を考える→④調査の結果を表やグラフ、図などにまとめる→⑤仮説はただしかったかどうか考察する

調査はできるだけ実際に体を使って数えたり、身の回りの人にアンケートをしたりするような、自ら動いて調べる方法を追求しました。

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3学期にお互いのレポートを読み合いました。
「何おにぎりが好きか?」「コロナが落ち着いたら何したい?」「スマホに依存してしまう前に制限かける!」「ガムは本当に集中力をあげてくれるのか、また味はどのくらいまで続くのか」「俺は本当に運が良いのか」など、思わず笑ってしまうようなテーマや結果を知りたくなる興味深いテーマ。そして一日中最寄り駅で電車の本数を数えるような根気強い調査方法など、検証の仕方にもそれぞれ工夫があり、お互いの。レポートを真剣に読み合っていました。
「理想の食器」というテーマのレポートは、①家中のスプーンを集め、②カレー・アイス・ポタージュをそれぞれの形状のスプーンで食べてみるという、まさに自分にしかできない調査の方法で、③口やスプーンのサイズとの関係を詳しくまとめて考察しています。

どの本にも載っていないユニークな中学1年生の「仮説・検証レポート」でした。

2年生 国語 古典の音読

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3学期、2年生の国語では古典文学を学びます。
その中で、『平家物語』の一部を、音読する課題が出されました。

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パソコンのソフトを使って、お手本の音読を聞きながら、自分の音読を録音します。
繰り返し練習し、録音し直したりしながら、一本の動画にまとめ、提出します

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今と仮名遣いに違いがあるので、本文と音読をじっくり聞き比べていました。
自宅学習で課題を進めていく人もたくさんいる中で、音読課題の新しいスタイルになりそうです。

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2年生 数学 ピタゴラスの定理パズル

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2年生の数学はピタゴラスの定理(三平方の定理)に入りました。

第1回目は定理の導入のため、パズルをしました。

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紙を切って、四角形に当てはまるように組み合わせていきます。

簡単そうに見えて、なかなかうまく四角形にはまらずに苦戦……

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試行錯誤して、周りにヒントももらいながら完成したときには「できたー!!」という声があがりました

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次回からは定理の成り立ちや、計算方法を学んでいきます

3年生 総合学習発表会

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3年生は今日、総合学習の発表会を行いました。
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例年は学園祭で日々の学習の成果を発表しますが、今年度は学園祭シーズンという期間を設け、生徒達の作品展示や発表会を放送して文化の交流をしています。
今日は2年生の前で約1時間半の発表会をしました。
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例年よりも交流の少ない2学期でしたが、お互いを知る良い機会にもなりましたし、様々な探究テーマのプレゼンを聞いてそれぞれの視野を広げる新しいことを知る時間となりました。
また、今回の総合学習のテーマの1つに、「自分の生き方を考える」というものがあります。
社会問題に切り込み、情報を多角的、批判的に見ることが大事だと感じた人、環境問題から自分の買い物について考えた人、差別問題に取り組み企業の精神に興味を持った人など、様々いました。
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2年生 総合 代表者による発表会

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2年生の総合学習は、先日、保護者の方をお招きし、各講座ごとに発表会を行いました。
そして先日、さらに7つの講座の代表による学年での発表会を行いました。

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「スポーツ・セクシャリティ」の講座からは、「自衛隊格闘」について。
「平面・立体の創作」の講座からは、色鉛筆画から染め物まで。
「社会問題」の講座からは、「カロリーゼロはキモイ」というタイトルで、食の秘密に迫るレポート発表が。

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実際にインタビューに出向いたり、自分の好きな作家の作品を読んで研究したり、それぞれ興味のあることについて、とことん探究しました。

以下、生徒の振り返りです。

私は(音による表現の講座の中で)「千と千尋」の演奏をすることが決まって、曲も聴いたとき、まず映画の内容を1から思い出したり、「あの夏へ。」の歌の意味を調べた。そして暗譜をしてきた頃に、ここの場面は千尋がこういう思いでどうしたんだなって、その時の状況を思い浮かべながら弾いた。そうすると自然に音の強弱がつくから、そうして練習した。それによって、前より柔らかくなった。それと、音符がすらすらと読めるようになった。自分はピアノが好きなんだってわかった。今後、自分の好きな曲を弾いて、1日のリラックス時間にしようと思う。音譜がすらすら読めるようになったのも、音が柔らかくなったのも、先生たちの計画です。この時間を作ってくれてありがとうございました。またこういう機会を作って欲しいです。(2年生 女子)

1・2年生 期末試験

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本日、期末試験の1日目を迎えました。
休み時間、教員が廊下を歩いているとたくさん声をかけてくれます。

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「先生、漢字はカンペキに練習してきたよ」
「ちょっと自信ないけど…でもがんばるね」

和光では、「点数がその人を決めるわけではない」と、常々生徒には伝えています。
だからこそそのひとりひとりの努力が、次にステップに繋がる自分なりの一歩になると良いですね。

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2年生 理科 ニワトリの体の仕組み

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2年生の理科はニワトリの解剖実習でした。
動物の運動を理解する上では、骨と筋肉をつなぐ腱がどこについているのか着目することが重要になります。
もちろん一羽丸ごと使用できるのが一番良いのですが、新型コロナウイルスへの感染対策上、個数がたくさん用意できる頭部・手羽先・モミジの3種類を今回は使用しました。

「モミジ」とは、ニワトリの脚の食材名です。
「手羽先」は、つばさの先の部分ですね。
手羽先と違って、モミジは一般的なスーパーマーケットの精肉コーナーで売られていませんから、あまり目にしたことはないと思います。
生徒たちも珍しいのか、真剣に観察していました。

以下、実習の様子です。

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足首の皮をハサミで切って、腱を探しているところです。何本か見えてきた白い繊維状の束が腱です。

ニワトリの脚の指は4本。見つかった腱はだいたい10本くらいありました。
それぞれを別々に引っ張ってみると、指が1本ずつ握る運動をします。

反対側にも腱を引っ張ってみると・・・
今度は指をひらく運動でした。

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脊椎動物は、骨格を持つことで、体の大型化や素早くダイナミックな運動を可能にしました。
ニワトリは空を飛ぶ鳥類でもありますから、平衡感覚などの運動調節に関わる小脳が発達している様子も観察できます。

「もっと観察したい」と、大盛り上がりでした。

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1年生 英語 Show & Tell

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1年生の英語の授業で、Show & Tell を行いました。
大切な人やお気に入りのモノについて、絵・写真を見せながら(= show)、ひとりひとり英語で話しました(= tell)。

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家族、ペット、好きな歌手…などなど、題材はさまざまでしたが、
大事な人やモノを紹介するために、辞書やテキストを使って、一生懸命に原稿をつくりました。
発表当日は、クラスメイトの発表をあたたかい雰囲気で聞き合いました。

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3年生 期末試験

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3年生の期末試験が始まりました。
開門と同時に登校して教室で勉強する生徒がちらほら。
余念がありません。
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史実を確認しあう生徒、漢字の練習をする生徒、昨晩覚えたことを一生懸命思い出す生徒。

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教室の窓からは朝の明るい光が差し込んでいました。
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今日も一日がんばりましょう!

2年生 国語 写真と短歌

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中学2年生の国語では、短歌を創作しました。

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学校というひとつの世界で、日々様々な思いを抱きながら生活している中学2年生。初めて出会う友達との少し緊張した会話、いつもとは違うちょっぴり窮屈なコロナ生活、誰にも打ち明けたことのない心のもやもや…。
そんな「学校生活と自分」をテーマに、5・7・5・7・7のリズムでつづる短歌を創作しました。
また、校内にて自分で撮影した写真と解説文を合わせ、1枚の作品として仕上げました。

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明日の2年生の総合学習の発表会の際、3階廊下にて掲示しておりますので、ぜひご覧になってください。

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