学習

3年生 国語 『公然の秘密』

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『急行列車』を終え、今3年生の国語では『公然の秘密』を読んでいます。

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街の掘り割りの中に埋まっている象が、徐々に姿を現し…
そんな物語の不思議な世界観に、読んでいるだけでたくさんの疑問が浮かびます。

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プリントに「疑問」「重要だと思う言葉」「自分の解釈」「感想」を自由に書き込んでいきます。

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それを次に班ごとに交流し、そこで出た意見を黒板にそれぞれ書いていきます。

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「象が『肉の腐り方ではなく、植物の腐り方』をしているのは、象が生きていないような印象を受ける。『腐っている』よりも、『枯れている』に近いような」
「タイトルの『公然の秘密』というのは、弱い者に対して直接悪口を言うのではなく見て見ぬふりをするという、現代社会に似ているのではないか」
「『誰一人仔象を泥の中に突き落とそうとしないのは…』とあるけど、そもそもなぜその発想なのか。突き落とす必要はないのではないか」

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発表された意見を、自分のノートに一生懸命メモしていました。
ひとつひとつの表現をたどりながら、この小説が持つ「寓意」に迫ります。

1年生 体育 初めてのプール

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水温21度、気温27度。
絶好のプール日和。

本日、待ちに待った、1年生の初めてのプールでした。

水が冷たいので、短時間でしたが、「ドル平泳法」の練習をしました。
「ドル平泳法」とは、初心者向けに開発された呼吸法に特徴のある泳法で、これを身につけるとバタフライ、クロール、平泳ぎなどの近代泳法が覚えやすくなります。
和光中学校の生徒がみんな泳げるようになるのは、この「ドル平泳法」を基礎泳法として身につけているからです。

今日が初めての水泳の1年生は、最初足を水につけただけで大騒ぎでしたが、「呼吸と腕のかきのタイミング」に気をつけながら、繰り返し練習しました。
また、水中での姿勢制御を身につけるために、「変身浮き」にも取り組みました。

これから、館山水泳合宿に向けて、本格的な水泳指導が始まります。

1年生 教育実習生によるアラビア語講座

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5月から、和光には教育実習生が来ています。
約3週間の実習の締めくくりとして、1年生のクラスでは、実習生が得意とするアラビア語をみんなで学ぶ授業が行われました。
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アラビア語の五十音図を見ながら、班ごとにクロスワードパズルを解いていきます。s-IMG_1745
ひらがなとも漢字とも違う、不思議な文字に、みんな興味津々です。
しばらくすると、あっちこっちで「わかった!」という嬉しそうな声が。
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最後に空欄の文字を繋げると「ありがとう」に。
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それを見て、今まで仲良くしてもらったことへの思いがこみ上げたのか、涙をこぼす生徒も。s-IMG_1755 s-IMG_1757
「良い先生になってね」
「またいつでも遊びに来てね」

そんな約束をして、実習が締めくくられました。

 

1年生 技術 micro:bitでプログラミング初体験!

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1年技術科のコンピュータ室での授業は、今回は「はじめてのプログラミング」に挑戦しました。

チャイムが鳴る頃には、各自、保管庫からノートパソコンを持っていき起動準備完了です。

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まずは先生が今日プログラミングに使うmicro:bitについて説明をしました。micro:bitはイギリスBBCがつくったプログラミングして操れる小さなコンピュータです。25個のLED、2個のボタンスイッチのほか、加速度センサーや地磁気センサー、無線通信機能がついています。まずは先生と一緒に、はじめてさわるmicro:bitをMacbook Airとつないで、つくったプログラムをインストールするやり方を学びました。

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その後、先生から出された課題を各自のペースでやっていきます。

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頼れる友達のところに行ってどのようにプログラムするのかを学ぶ生徒たちもいます。

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今日は、micro:bit上のLEDにハートマークを表示し、それを大きくなったり小さくなたったり、鼓動するような動きをプログラミングしてみました。できた生徒はさらに次のステップの課題に取り組み始めました。

 

1年生 技術 DQテストにチャレンジ

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1年生が5月下旬から技術科の時間でコンピュータ室を利用はじめました。今回は、その2回目でDQテストに挑戦してみました。

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DQテストは、現在のデジタル社会での生徒たちが直面するさまざまな課題にどう対応するか、その知識とスキルを力を8つのカテゴリにわけ、測定します。

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プリントを見ながら、手順通りに操作しながら思い思いに自分のペースでテストを進めていきます。

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最後に自分のスコアがレーダーチャートとして表示されます。自分の弱いところやしっかりできているところが一目瞭然となります。また、チャートを見て新たに自分のデジタル機器を利用した生活を振り返るきっかけともなりました。

 

 

1年生 総合 不登校について考える

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この日の1年生の総合学習は「不登校について考える」です。
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話をしてくれたのはカウンセラーの先生、そしていま和光中学校に来ている教育実習生の先生です。
この教育実習生の先生は、実は自身が中学生時代に不登校だった経験があります。
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学校に行くまでが一番つらいこと
友達からの声かけのこと
自分のプライドについて

当時を振り返りたくさん語ってくれました。

そして、なんと高校時代は欠席数が0!
当時を知る先生たちは、今実習生としていることにびっくりしているだろうとのことでした。

「学校に行かなかった間、家ではどんな生活を送っていたのですか?」
「不登校の時に心の支えになったものはなんですか?」
「不登校であった自分の中学校に、教育実習生として戻ってきたのはなぜですか?」
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生徒からの質問も次々と手があがりました。

話を聞いた中学生たちは、不登校について新たな視点を持つことができたようです。
中学生の感想を紹介します。
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今日は初めて真剣に不登校について考えました。私は不登校は悪いしずるいと思っていたけど、不登校の方の気持ちを読み取り、どうしたら学校へ来てくれるかを考えたいと思いました。そして小学生のころ私のクラスには不登校の子がいました。私は不登校はずるいなと思ったけど、本当はストレスでご飯が食べれなくなってしまう病気で入院していたと知りました。そして、私のような勝手な思い込みもとてもよくないと思いました。そして、もしいつも休んでいるから学校に行きにくいと思っているなら、電話で毎日話をして、早く学校に戻れるように色々な話をして、一緒に学校に行きたいと思わせられるようにしたいです。(1年生 女子)

自分は不登校ではないし、不登校の人がどんな気持ちなのかはわからないけど、今日の実習生の先生の話を聞いて、学校に行けない人の苦しみがちょっとわかりました。自分の中での不登校のイメージは、いじめとか勉強がしたくないからとか、そんなイメージだったけど、学校に行きたくてもいけない人や、複雑な理由の不登校もあることに、今日の話を聞いて気付きました。自分にはよくわからない複雑な理由での不登校もきっとその人なりの苦しみがあるのだと思いました。今まで自分の中では不登校はちょっと良くないイメージだったけど、今日の話を聞いて不登校の人が努力していることがわかりました。自分よりも苦しんで努力していて、自分より不登校の人の方がよっぽどすごいと思いました。(1年生 男子)

2年生 美術 遠近法とは?

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2年生の美術の時間です。
遠近法についての学習が始まりました。
高いところを飛ぶ鳥から見た景色はどう描く?山はどの線を使って描こうか?木の高さはどう変化する?
様々なことを考えながら、ダヴィンチのおもしろさにも魅せられつつ、生徒たちは学んでいました。

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遠近法の学習の前は、素描の勉強として「友達クロッキー」という名前で授業をしました。
「友達クロッキー」とは、まず有志でモデルを募り、そのモデルをぐるりとクラスメイトが輪になって囲みます。
その中でモデルは自由なポーズをとり、その様子を10分間という短い時間で、すばやく絵に仕上げていくという方法です。

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クロッキーをしている様子ですが、楽しそうですね。

3年生 国語 「寓意小説」を読み深める

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中学3年生は今「寓意小説」を読み深めています。
今日の授業は、『急行列車』(ディーノ=ブッツァーティ)のまとめの発表です。
作品に込められた「寓意」について、自分の解釈と考察をクラスの皆に向けて伝えます。
作品に書かれていることに矛盾せず、かつ独創性のある解釈をめざし、全員がタイトル(キーワード)をつけて文章にまとめました。

作品の描写・表現に即して自分の考えを解説する7人の発表者。
自分とは異なる解釈・考察に耳を傾け、真剣にコメントを書く聴き手。

急行列車に乗って「大いなる目的地」に向かう「わたし」。
途中駅の人物、列車の速度、車窓の風景などが意味するものは…?

〇「言葉、文章のはしばしからしぼりとって書いている、そんな感じがした。一つ一つ詳しく書いていて,めっちゃ聴きやすい。母の愛の所の解釈が好き。」(Nさんの「列車」に対するコメント)
〇「タイトルが、『わたし』じゃなくて『だれか』というのがすごいハァー、なるほど、と思わせた。」(Mさんの「だれかのいつかの人生」に対してのコメント)
〇「表現がとても良かった。鳥肌が立つくらい。」(Kさんの「選択」に対してのコメント)
〇「聴きやすい。答がないのに答を聴いているようだった。」(Sさんの「チューチュートレイン」に対してのコメント)

一人では決して気づけなかった作品解釈の視点や仲間の発想と表現の豊かさを共有できる時間でした。

2年生 英語 絵本を読み解こう!

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2年生の英語の授業ではイギリスの絵本を読んでいます。
1年生の頃はハーフサイズ(クラスの半分)で英語を学んでいましたが、2年生になってからはクラス全員で授業をします。
和光では班活動が活発ですが、英語の授業ではペアで問題に取り組んだり、3~6人のグループで学ぶスタイルをとっています。

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この日は絵本を読む授業の1回目ということで、グループで単語を調べました。
取り組む段落はグループによって違います。次回、メンバーを入れ替えて他の段落を調べた人同士で学習を深めます。
生徒たちはたくさん辞書をひきます。新しい熟語やおもしろい例文を見つけると『オリジナル単語帳』に書き込みます。
この単語帳は一人一人が自分のペースで作るもので、多い人は2カ月で90枚以上のカードを作成しました。

1学期中間試験

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本日、1学期中間試験の初日を迎えました。
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1年生にとってはこれが初めての定期試験です。
筆記用具をきちんと準備して、机の中を空にして、あとは深呼吸…
いつもとは違う、緊張感たっぷりの1日でした。
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明日も精一杯がんばろう!

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