http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/ ja Copyright 2009 Mon, 19 Oct 2009 18:42:36 +0900 http://www.sixapart.com/movabletype/ http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 運び出しも生徒が中心でおこないます。 大道具では舞台に必要なセットを自分たちで考え、図面も生徒が書きます。その図面をもとにベニヤ板やタル木をきり出したり、移動の為のキャスターを取り付けるなど工夫が見られました。 キャストのセリフ合わせも、実際の動きや役の気持ちを確認しながら、進めていました。 照明スタッフもどこで誰にスポットを当てるのか、背景はどんな色でどんな効果を狙うのかなどを話し合い、脚本にはセリフの横に照明用のコメントがしっかりと書き込まれていました。早く体育館に照明器具が設置され実際に操作したいとの声が届いてきました。 木を作っているのでしょうか・・・葉をどのように表現するか悩んでいるようです。 ]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/1_7.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/1_7.html 行事 Mon, 19 Oct 2009 18:42:36 +0900 放課後の第一体育館の様子をのぞきました。今日は、執行部主催の有志スポーツ大会「はたとりげぇむ」が行われていました。 今年度２回目の新有志スポーツ大会。一回目は「おにごっこ」が種目でした。 そして、今回は…　なんと　執行委員会オリジナルゲーム！です。 どんなゲームだったか、フラッグフットボールで使うフラッグを腰につけ、敵味方に分かれてフラッグを奪い合うというものです。 王様のフラッグがとられてしまったら負け。ただし、子分は入れない安全地帯もあります。 フラッグをとられたらその場に座って、王様の助けを待ちます。 ７人制で、ゲーム時間は７分。体育館全面を使っての試合は白熱しました。 優勝チームは３年生でした。おめでとうございます。 ]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_155.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_155.html 生徒会 Wed, 14 Oct 2009 17:25:03 +0900 秋田での思い出を木版画にする美術授業です。 木版画はいくつもの行程を経て完成作品となります。 「下絵」「彫り」「刷り」「着彩（顔料による）」を３学期までかけて取り組んでいきます。 今日の授業は制作への最初のステップ、原画を描く作業を行っていきます。 印象に残った場面を言葉で整理しながら、少しずつ作品のイメージにつなげていきます。 「とんぼ」「イワナ」「稲」「太鼓」「おいしいご飯」… 班員とイメージを交流したり、お互いに見合ったりしながら楽しそうにわいわい作業をしていました。 ]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_154.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_154.html 学習 Wed, 14 Oct 2009 14:18:05 +0900 5月29日の立ち会い演説会から４ヶ月半…。 今日の代議員会で館山水泳合宿の総括案が確認され、執行部から行事委員会として委任された館山総務会メンバーが解任されました。 来年のために総括された議案書は、28ページ。ぎっしり気持ちのつまった総括です。 また、来年の新総務会がこの総括を紐解き、自治活動の柱を作っていくのです。 ]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_152.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_152.html 生徒会 Tue, 13 Oct 2009 18:25:44 +0900 今日の２年生の総合学習では、秋田学習旅行でお世話になった農家への「お礼のお手紙書き」にとりくみました。 ふだん、メールで済ませてしまう子どもたちも、今日は心をこめて一語一語を慎重に選んで綴っていました。 「あれから２週間がたちましたが、自分にとってはもっと長い時間が経ってしまったように感じています…」 「この前の台風は農作物は大丈夫でしたか…」 「父さんがくれたお米はとってもキレイでした…」 「母さんが縫ってくれた枕。本当に、秋田の音がしました…」 素直な思いが載ったお礼のお手紙は、秋田の農家の方々の心にまっすぐに届きそうです。 和光祭には農家を紹介する大きな模造紙の展示も準備していく予定です。]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_153.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_153.html 学習 Tue, 13 Oct 2009 17:43:06 +0900 ２学期２回目の入試説明会がありました。 今回は、全クラブが練習を公開し、執行部、館山総務を中心に有志のメンバーが校舎案内をしてくれました。 ]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_151.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_151.html 生徒会 Sat, 10 Oct 2009 16:36:17 +0900 　現在、大雨洪水警報が多摩南部に出ていますので、本日は休校といたします。 http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_150.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/post_150.html お知らせ Thu, 08 Oct 2009 06:02:40 +0900 「今の状況から、半歩踏み出すことで、社会や政治と繋がることが出来る。」という言葉が印象的でした。 　「和光の平和教育が自分の核になっている。」と、塚田さんは言いました。幼稚園から高校まで和光学園で過ごした学生生活の中で、「何かおかしい」と思った時に、仲間と協力しながら行動する力が、知らず知らずの内に身に付いていたということです。 その視点の鋭さと行動力で、渋谷の街頭でアフガン戦争に対して賛否を問う『ピンポン玉投票』というユニークな活動を行い、新聞に取り上げられたそうです。和光の卒業生らしく訴え方も非常にユニークで話に引き込まれました。「アメリカの世界最大規模の軍事力を持ってしても、小さな国の平和を実現することは出来ない。」という塚田さんの言葉に子ども達も心を打たれていました。 　最後に『音によるデモンストレーション』を行ってくださいました。 　はじめ、銀色に鈍く光る缶に客席からは見えない程小さなBB弾（おもちゃの銃のタマ）が落とされ、小さな金属音が会場に響きました。「これが広島に落とされた原爆だとします。次は長崎に落とされた分・・・。」と言うと、２つ目のBB弾が落とされ、また鈍い音をさせ、残響は会場に消えていきました。その後、会場の生徒に「目をつぶって下さい。」と指示があり、その後、今世界にある原爆の数だけBB弾が缶に落とされました。そのザーザーと大量に注ぎ込まれる音から、目をつぶっていても分かる程とてつもない量だということが分かりました。また、その音があまりに長く感じられ、待ちきれずに目を開けてしまう生徒も居る程でした。その数が２万３千発だということを聞き、核廃絶の大変さと、それでも、そんなに多くの核がこの世に存在している恐ろしさを痛感させられました。 　「おかしい」と感じるだけではなく、そこから行動に移していく頼もしい先輩の姿に、行動する勇気と発信していく大切さを感じた一日でした。 ]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/npo.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/10/npo.html 学習 Wed, 07 Oct 2009 20:46:28 +0900 堤未果さんを招いて、米国同時多発テロと米国の現実についてのお話をうかがいいました。 　堤未果さんは和光中学校の卒業生でもあり、2001年9月11日の米国同時多発テロに遭遇した経験を執筆し、その後、様々な著作を発表、今もっとも注目されているジャーナリストの一人です。大教室は、3年生に加え、多数の保護者・教職員でいっぱいとなりました。 　講演の最初は、9.11事件の起きたツインタワーのすぐ横に建つオフィスビルで堤さん自身が直面した時の様子やその後の米国内の雰囲気の変化、自身が負ったPTSDについても話をしてくださいました。 　その後、「テロとの戦い」のためにどのようにして若者を兵士としてリクルートしていったのか、若者はどうして兵士にならなければいけないのか、そうして兵士になった者はその後どのような扱いをされたのか、スライドもあわせてわかりやすく説明をしてくださいました。 　堤さんがインタビューをした時の生々しい声も紹介も多くあり、テロとの戦争の実際とと米国社会がかかえる貧困問題について強く考えざるを得ませんでした。 　今日の講演の話は、米国だけの問題ではなく、これからの日本が直面する大きな問題だととらえる事が大切だとも思いました。 　「もっとも大きな敵は、自分たちの無知と無関心である」という言葉がとても印象に残りました。 　堤さんからのメッセージを受け止め、これからを生きる自分たちはどうしたらいいのだろうか、じっくりと考えるとても貴重な機会となりました。 ーー ＊以前、『和光人　卒業生インタビュー』に堤さんが登場しています。堤さんへのインタビュー記事も、ぜひお読みください。]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_149.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_149.html 学習 Wed, 30 Sep 2009 19:03:22 +0900 うすぐもりの朝でした。部屋を片付け、お土産を買い、荷物を整理した生徒は、わらび劇場の入り口に集合しました。 農家の方々が最後のお別れに駆けつけてくれました。 みんなで全体写真を撮った後、バスに乗り込んでいくのですが、別れ惜しい気持ちも強く、なかなか動きません。 「生徒のみなさんは早くバスにのってください」と何度も教員が声をかけて、しぶしぶ少し動くといったふうでした。 何度も握手したり、抱きしめられたりしながら、「必ず行くから」「電話するから」 バスが出発する間際になって、お世話になったお父さん母さんが走ってきたのを見つけた生徒。バスの中から「あっ、父さんきた！会いたい…」 窓から大きく手をふって身を乗り出していました。「会えてよかったぁ」 わらび座の方々が別れのお囃子を演奏しはじめました。生徒のお別れの気持ちが高まっていきます。 「さようならー」 わらび座を後にした生徒はバスで奥羽山荘というわらび座が経営する施設に向かいました。今の気持ちをしっかり総括感総文に書き込み、内側の自分としっかり対話をすることが目的です。 生徒の文章は秋田文集としてまとめられ、農家やわらび座の方々にも読んでいただくことになっています。 ５泊６日の「秋田学習旅行」が終わりました。一生に一度のかけがえのない大切な時間。出会いを通して見つめた自分は、どんなふうに映っているのでしょうか。生徒の総括感想文を読むのが楽しみになってきました。]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_147.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_147.html 行事 Tue, 29 Sep 2009 21:02:01 +0900 農家三日目。朝からポツポツと雨が降り始め、一日中雨でした。 晴れの日は晴れの、雨の日は雨の仕事が農家にはあります。父さん母さんとの距離もすっかり近くなって、ひとつひとつの作業も会話がすすみます。 雨、ということでビニールハウスや納屋での仕事、精米、畑の片付け、などなど、今日も一日生徒はしっかりと取り組んでいる様子でした。 ４時ちょっと前に、生徒たちのバスが宿舎にもどってきました。入浴、食事の後、いよいよお別れ感謝の会です。 お世話になった農家の家族を班ごとに紹介していく「農家紹介」。中には父さんとの別れがつらくなって涙があふれてしまう生徒もいました。 わらび座で教えてもらったタイコとソーラン節。有志による発表が続きました。タイコは８１人。ニューソーラン節に至ってはステージに上がっているほうが多いのではないかと思うほど有志の人数が多く、とても盛り上がっていました。 農家の若い世代の方々の出し物やわらび座のインストラクターによる盆舞いやお囃子の演奏も披露していただきました。 生徒の各クラス代表で選ばれた４人の作文と４曲の合唱が交互に組み合わさる形で、この五日間の合宿をふりかえりながら、それぞれが得たこと、考えたことを発表していきました。 農家の方々を目の前にして歌う合唱は、そのひとつひとつの歌詞に気持ちがこもっていました。「忘れはしないよ」「ありがとう」「さようなら」「本当の優しさ」そんな歌詞が繰り返されるたびに、生徒の目の前にはいくつもの刻み込んだ想いが重なり、自然と涙がでてきてしまうようでした。 ４曲目に歌った「遥か（GReeeN)」の 「本当の強さ　本当の自由　 本当の愛と　本当の優しさ わからないまま　すすめないから 「自分探す」と　心に決めた」 という部分は特に生徒の心に染みた部分でした。「本当の優しさ」という意味が少しわかったような気がした、とノートに書いている生徒が何人もいました。 アンコールの声がかかり、もう一曲歌いたい曲。そこで生徒が選んだのは「オレンジ（SMAP）」。 曲の最後の「さようなら（♪さようならー）　ありがとう（♪ありがとうー）」と男女が掛け合う所は、力強さに加えて切ない感じ（生徒の気持ち）がよく伝わってきました。 歌い終わったあと号泣して思わず声が出てしまう生徒もいました。一人一人の気持ちがしっかりと伝わってくる歌声でした。 ]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_146.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_146.html 行事 Mon, 28 Sep 2009 23:55:32 +0900 農家体験学習二日目。すっきりとよく晴れました。昨晩はよく星が見えていたので（？）期待していましたが、今日もさわやかな風が一日吹きました。 おそるおそるだった「父さん」「母さん」という声も親しみを込めた響きに変わり、すっかりその家の子…　になっていました。作業を協力して進める中で学校にいた時よりも生徒同士の距離が縮まっていくように見えました。 力こぶを出しながら、ざくざく稲を刈っていく男の子や、カマの切り口にも気をつかって丁寧に収穫する女の子。とんでもない大きさのナスや、おもしろい形をしたじゃがいも。つぎつぎにあがる感嘆の声が、父さん母さんとの会話の中で優しくつむがれていきました。 夜には、それぞれの農家で夕食交流会がありました。生徒はとにかく楽しくてしかたがなかったようです。帰りのバスが来るのがうらめしくて、「もっと農家にいたい」「むしろ泊まってしまいたい。宿舎に帰りたくない」と口々に言っていたらしいです。 宿舎に戻ってきた生徒たちは興奮冷めやらぬ感じで、農家のことをあれこれと（自慢げに）話してくれました。 夜に記入しているノートは気持ちがあふれ出してくるような文章が多くなっています。 いよいよ明日は農家三日目、最終日です。 夜には農家の方々、わらび座の方々を招待しての「お別れ感謝の会」が第一稽古場で行われます。 ]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_148.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_148.html 行事 Sun, 27 Sep 2009 23:44:08 +0900 カマや軍手、お弁当のおかず、お手紙、カメラ、などなど班ごとに荷物をロビーで受け取ると、農家の方面ごとにバスに乗り込みました。 バスを降りると、農家の父さん母さんが迎えにきてくれていて、中にはそこから軽トラックにのりこみ農家に向かう班もあったようです。 ３日間の農作業の間に、担任の先生は各農家を訪問することになっていますが、農家と生徒との出会いを大切にするため、初日の午前中は生徒だけで行きます。 午後からは各担任を次々と各農家に車で送っていきました。すっきり晴れた空と、透明な空気。 この風景の中で生徒はどんな出会いをしているのかなぁ、しっかり働いているかなぁ、などなど目の前に広がる豊かな風景の中に生徒の姿をだぶらせながら車を走らせました 秋田の田園風景は見事に色づき、今日明日は土日ということで、一帯の農家も一斉に稲刈りを行っている様子でした。コンバインにのったお父さん、軽トラックに積み込みを手伝う息子、自転車に小さな子どもをのせてあぜ道を走るお母さん。収穫期を迎えてにわかに活気づいている雰囲気を感じました。 農家によって行う作業は異なりますが、いくつかの写真から雰囲気を感じていただけたらと思います。 稲を天日干しする「はさがけ」のための棚を丸太を組み合わせて作っています。 ロープでしばりながら固定する作業は背の高い男の子中心にがんばっていました。たんぼの端から端まで棚を組んでいく作業はとても大変そうでした。「ふだんは父さん一人でやってるんだ。今日はみんないてくれてすごく助かる」という言葉に生徒は驚いていました。 めったに車の来ない農道は、思わず寝転がってみたくなる…気持ちもわかります。 「寝っころがって見えるこの景色、気に入っちゃったぁ」 薪を一日かかって納屋に運ぶ作業をがんばった班もありました。生徒にまじって作業を手伝ってみましたが、「重いっ！」と叫んでしまうほど１つ１つがずっしりと重かったです。ぎっくり腰になりそうでした。 「これ全部オレたちがやったんだよ」その重い薪を納屋にきれいに積み上げた生徒の手は、パンパンにふくれていました。この納屋は朝は何も積んでいなかったんだ！この薪の裏側も何段もつんだんだよ、と教えてくれました。 枝豆もちょうどこの時期に出荷ということで、明日の商品に出すための枝豆の実をとる作業をがんばった班もありました。枝豆は食べるときもハマって無口になりますが、収穫の作業も黙々と作業にハマる姿が印象的でした。 明日は夕食を各農家で食べます。「農家交流会」の準備と片付けもふくめて生徒の仕事の一つになるでしょう。 ]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_145.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_145.html 行事 Sat, 26 Sep 2009 21:40:30 +0900 今日も、朝から青空が広がりすがすがしい秋田の一日がはじまりました。 生徒は昨日見た劇に出ていた座員の方々を思い浮かべ、新しい出会いに胸をふくらませていたようです。 宿舎から少し歩いたところに、わらび座の稽古場があります。クラスごとに分かれてインストラクターの人に指導していただき、一日かけて、三宅島太鼓とソーラン節を教わりました。 朝、学年全員が集まり、インストラクターから本物のソーラン節と三宅島太鼓のデモンストレーションを見ました。 インストラクターの方々の演技は単に、「太鼓の型」をたたくということにとどまらず、伝統芸能のもっている力強さが伝わってきて、生徒の表情からどんどんと表現の世界に引き込まれていくようでした。 クラスごとに分かれての「祭り作り」練習はバチのにぎりかたや姿勢、体重移動など基本からていねいにインストラクターが指導していきます。最初はおそるおそるだった生徒もすぐに笑顔がこぼれ、お互いにアドバイスしたり、拍手をおくったり、なごやかに練習がすすんでいきました。 ソーラン節をロック調にアレンジした「ニューソーラン節」も習います。ニシン漁の漁師さんの労働歌からはじまった、という歴史や、ひとつひとつの動作が、労働の所作からきているということ、歌を歌う意味などなど、インストラクターの生き様もふくめて、しみいるように生徒に語りかける場面もありました。生徒は単に「たたく」単に「おどる」ということにとどまらず、学習し体験を深めていく中で、人の向こう側に見える「心」や「真剣さ」などを体ごとうけとめているようでした。 夕方になると、わらび劇場大ホールに集まってクラスごとの「祭り発表会」がありました。 かけ声や間奏のふりつけのアレンジ、ダンスを取り入れたパフォーマンスなど生徒どうしのアイデアにあふれた楽しい発表会になりました。 お世話になったインストラクターの方々への生徒のお礼の合唱は、やわらかく、優しい気持ちがにじみ出るような、なんともいえない歌声になりました。じわじわっと気持ちが伝わってくる歌声に思わずホロっときた教員もいたようです。 インストラクターの方々から、手話付きのすてきな曲「輝け君の命」もプレゼントしていただきました。精一杯自分と向き合い、全力で取り組んだ生徒達にこの曲の歌詞やメロディはぴったりはまりました。 生徒一人一人が本当に優しい表情で手話を表現しているのを見て、今日一日の充実感と成長する彼らの姿が重なり、すてきな時間を共有している幸せを感じました。 「本気でやってみる。本気でかかわることで、人は（自分も仲間も）かわる」ということを実感した一日になりました。明日はいよいよ農作業が始まります。]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_144.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_144.html 行事 Fri, 25 Sep 2009 22:23:03 +0900 観劇の後、特別に「バックステージ」（裏方の紹介や質問のやりとり）がありました。 回り舞台の大道具のヒミツや、スピーカーの種類ごとの工夫、照明で一日の時間の変化を表現するとしたら？など、アイデアとヒントのたくさんつまったお話でした。 生徒からの質問は「役者をやっていて一番うれしいことはなんですか？」「大道具のセットはいくらぐらいお金がかかっているのですか？」「音響や照明など、舞台のスタッフになるためにはどんな勉強をしなければいけないのですか？」などでした。 和光中の卒業生で今日のステージでも大役を演じていた渡辺哲さんも生徒の質問に答える形でご自身の経験や人生観を生徒に語りかけてくださっていました。 生徒の感想にも、「主人公の生き方に共感した」「本当にひきこまれた」「感動できた」「考えさせられる内容だった」など今日のノートを記入しながら、自分と対話して一日をふりかえりました。明日はいよいよクラスごとに分かれての祭り作りです。 ]]> http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_143.html http://www.wako.ed.jp/j/schoollife/2009/09/post_143.html 行事 Thu, 24 Sep 2009 21:52:13 +0900