中学校３年生では因数分解を学習しています。
今回はPC室で授業を行いました。
画面上にあるのは面積がx^2（xの2乗）・面積x・面積1の三種類のタイルがあります。バラバラになったタイルを組み合わせて、一つの四角形をつくります。
パズルをしているだけですが、実はこれが数式上での因数分解になっているのです。
画面上で苦戦しながらも少しずつコツをつかんでいき、だいぶ先の問題まで進みました。
中には教員も想定外の組み合わせ方をした生徒も！？これは単なる偶然でしょうか…？
因数分解を学び終えたら、木曜日からはいよいよ中間試験です。
中学１年生の数学、１学期に学ぶことは正負の数です。
第一回の数学の授業では身近に存在するプラス・マイナスを出し合いました。
班ごとになり、出し合ったものをふせんに書きとります。
いろんなものがでてきました。
「気温」など定番のものは各班から上がります。
「ゴルフ」などはよく出てきましたね。
「思考」も確かにプラス・マイナスは使いますね。面白い発想です。
本番はここから。
では実際、どんなときにプラス・マイナスを使うのでしょうか。
どんなときに「正負の数」として、数として用いるのでしょうか。
みんなが出したものをグループ分けします。
ここから先の授業では計算の世界へと入ります。
今日の中2の1次関数の授業は、グラフ作成ソフトをつかってグラフを描いてその特徴を考える授業を行いました。
担当の安田先生からソフトウェアの操作方法の説明を受けたあとに、配られたプリントにある一次関数の入力しグラフの特徴を考えます。
傾きがマイナスになるとどうなるか、y切片が変わるとグラフの位置はどう変わるか、などいろいろな数値を入れていき、変化を比較していきます。
式を入力すると同時に、色分けされたグラフがすぐに表示されるので、比較がしやすいですね。また傾きや切片の数値の変化を連続的に見るアニメーション機能も試してみました。数値の変化でグラフがどのように変わっていくのかが、ビジュアルに理解できるようになっていました。
1年生の数学の授業では，正負の数を学習しています。マイナスの意味を理解するのは，簡単なようで難しいことです。
演算記号としての側面（引く，取る）と，0よりも小さい数としての側面（負の数）があります。この2つの意味をトランプを使って考えていきます。
はじめに，3つのトランプの数字を足します。ここでは，赤のカードを負の数，黒のカードを正の数として扱います。和の計算方法は先日習いました。3つの数字を足した状態から，赤のカードをとるとどうなるでしょうか？あれ？？数字が増えた？んっ？
♠3＋♣6＋♥10＝－1 －1から♥10（－10）を引くと＋9ってな感じです。
今日は班別に，この作業をくりかえし行いました。自然と－と－の演算が身につきました。一度理解したら繰り返し練習していきましょうね！
オリテ運動会が終わり、今週から１年生ではついに授業がスタートしました。
数学で最初に学ぶのは『正負の数』です。
今日はグループワーク。
身の周りに潜む「プラス」「マイナス」を班ごとに出し合っています。
目標は１０個！
「気温」などはどの班も真っ先に出てきますが、「ネジ」など、
数ではなくともなるほどと思うようなものも出てきました。
身の周りにもいろいろ使われているということがわかったところで、
そこにはどのような仕組みがあるのでしょうか。
それはまた次の授業で。