ジョナサン先生のスピーチの見本を聞いて、スピーチ原稿の作り方や、スピーチをする時に心がけることなどを学びました。
今回の授業では生徒一人ひとりが自分の好きなことなどと、おすすめポイントをスライドで写真を見せながらスピーチしました。
自分らしくいられる場所について
お気に入りの場所・図書館について
趣味のパン作りについて
緊張しながらも、「伝える」ことを意識しながらがんばりました。
それぞれの発表後にジョナサン先生との英語でのやりとり（質問、感想、アドバイス）もあり、次の機会にいかしていきたいです。
2年生の英語では、スピーチの課題に取り組んでいます。
ネイティブのジョナサン先生をお迎えして、第1回目のスピーチの授業を行いました。
ジョナサン先生からは、スライドを使いながら、趣味のハイキングについて、わかりやすく紹介してもらいました。
その後、スピーチの書き方や、人前で話すコツになどをレクチャーしてもらいました。
今日の授業を参考に、これから自分たちのスピーチを作ります。
1年生の英語の授業で、Show & Tell を行いました。
大切な人やお気に入りのモノについて、絵・写真を見せながら（= show）、ひとりひとり英語で話しました（= tell）。
家族、ペット、好きな歌手…などなど、題材はさまざまでしたが、
大事な人やモノを紹介するために、辞書やテキストを使って、一生懸命に原稿をつくりました。
発表当日は、クラスメイトの発表をあたたかい雰囲気で聞き合いました。
3年生の英語の授業でプレゼンテーションを行いました。
テーマは環境問題です。
以前一緒に授業をした外国人講師の先生が見せてくれたプレゼンテーションを真似て、今度は自分たちの主張を先生に届けます。
他教科で学んだ知識や、総合学習で学んでいる『あるけれどもないとされているもの』から得た情報を駆使しながらインターネットを使って現状を調べました。
テーマは様々で、生徒たちの豊かな発想に驚かされました。
「ストローの素材から環境問題を考える」「電気自動車の可能性と古いものを使う文化の共生」「太陽光発電が普及しない理由」「蚊の大量発生から見えるもの」
全て英語で行うため、聞いたことのない単語を覚えるのにみんな必死でした。教員の朗読を録音し、家で発表の練習してきた班もありました。
簡単な英文で調べた内容を伝える難しさも学んだようです。
発表本番は緊張していましたが、外国人講師の先生からアドバイスやコメントを受け、次はもっとうまくやりたいと前向きでした。
3年生は今、英語の授業でアスペクトについて学んでいます。
アスペクトとは、動詞の述語が表現する相のことです。
聞いただけではちょっと難しそうですね。
授業ではいくつかの動詞を取り上げ、それぞれを局面に分解した図を描いてどんな「すがた」が見えるのかを考えています。
fallだったらどんな図？
eatだったら？
途中のすがたはどんな図になる？？
描いていくと、動詞にはいくつかの種類があることに気づきます。
今新たに学んでいる完了形として使われると、違いがまたはっきりと浮かび上がってきます。
The leaf fell. The leaf has fallen. The leaf is falling. これらの違い、わかりますか？
中学2年生の英語の授業では「言葉とそのまわりにあるもの」をテーマに書籍やインターネットを使って調べ学習をし、まとめました。
それぞれが興味関心に沿って、本を読み、新たに出た疑問や知りたいことをまた調べてみる。
そうしながら自分が記事にしたいテーマを絞っていきました。
すぐにテーマが決まった人もいれば、テーマ決めに時間がかかった生徒もいました。
自分が興味を持ったことをわかりやすく伝えるために、紙面を工夫して、「新聞」という形にそれぞれがまとめました。
お互いの学びを交流する時間を持つ予定です。
今日は3年生の英語の授業にネイティブの先生が来ました。
カリフォルニア出身の先生はまず最初に山火事について話してくれました。
日本でも報じられていますが、現地に住む家族を心配する先生から話を聞くと、とても他人事にしてはいけないということがわかりました。
話はそこから環境問題にうつります。山火事が温暖化によるものだということや、それに対する政府の対応について話してくれました。
1年生の社会の授業や総合学習で学んだことも思い出しながら先生のスピーチを聞き、班で環境問題について議論しました。
3年生は英語の授業でも、世界経済フォーラムに参加したグレタさんや社会問題に取り組む若者たちについても学んでいます。
先生は環境問題だけでなく、自分自身がアメリカで経験してきた人種差別についても話をしてくれました。
生徒からはこんな質問がありました。「自分にできることは何ですか？」「デモによって社会はどのように変化しましたか？」
今回の講座で生徒達は、先生が日本に来て気づいた日本文化と環境問題の繋がりについての考えや、どんな生き方をしているかという話を聞いて、まずは自分達の当たり前を疑うことが大事だと知ったようです。
次回はまた社会的な問題について意見を交わします。
1年生の英語の授業でも少しずつ班活動を始めています。
班毎に「早口言葉」を練習して発表したり、一緒に問題を解いたり。
例えば… A big black bug bit a big black bear.
「ア ビッグ ブラック バグ ビット ア ビッグ ブラック ベア」
ワイワイしながら、頑張って口を動かしていました！
はじめはぎこちなかった班活動も、だんだんと活気づいてきました。
3年生は明日、総復習試験があります。それに向けて数日間「わかりあい」という勉強会を行いました。
このわかりあいは1年生の時から始めたものですが、生徒同士が教え合う勉強会です。
英語では教員がいくつか問題を出した後、生徒同士が互いに問題を出し合いました。
「その単語覚えられていなかった！」、「君の解説を聞いて良く理解できた！」、「明日の試験、心配だなぁ」といろいろな声が飛び交っていました。
総復習試験の科目は国語、数学、英語の3教科です。
試験が終わると今度は3年生の企画している交流会に向けた準備が始まります。
自治活動のできる学校生活が徐々に戻ってきたという実感が湧きますね。
3年生は英語の授業で関係代名詞の勉強をしています。
1年生から英語を学び始めた生徒も多いのですが、さすが3年生、自分で英語を学習する力がついてきました。
教材はオリジナルテキストです。社会に変革を起こすために活動をしている若者たちについて学んでいます。
1，2年時に学習したことや他教科で得て議論した知識を総動員して英文解釈をしています。
放課後は英語が苦手なを助けようと友達が集まり、一緒に英語を勉強する姿がありました。
学びはどこまでも自由なものです。