1年生

期末試験がありました

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3年生は一足早く終えていますが、1・2年生は本日期末試験初日を迎えました。
台風が来るかと心配されましたが、とっても良いお天気。

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2日目は月曜日です。
これが終われば館山水泳合宿…その後は夏休みですね。
土日、もうひとふんばりがんばりましょう。

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1年生 音楽 合唱の準備

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中学1年生の音楽では,覚和歌子作詞,信長高富作曲の「いのちの地図」という合唱曲に取り組んでいます。
この曲の歌詞には「はじまりの誰かに会ってみたい」「名前も知らない遠い昔の大勢の誰かに会ってみたい」とあります。
自分の命はどこから始まったたんだろう?
どこをどうやって自分に繋がってきたんだろう?
そんな素朴な疑問を歌にした曲です。
自分をずっと昔へ辿っていくと何になるのでしょう?
「アダムとイブでしょ?」「ミジンコ!!」「アメリカ人!!」色々な予想が飛び交いました。

そこで,この日の授業では司書教諭と一緒に「命の始まり」と「人の始まり」について調べてみました。
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アメーバの時代まで遡ってみると,確かにどこからを命と呼ぶのか。
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生命・人の起源をどこに設定するかはなかなか難しいことが分かってきた様です。
音楽の授業はスキルを学ぶだけではありません。
歌詞の意味まで考えることで,合唱により深みが増していきます。

2年生「秋田を伝える会」1年生の感想

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11月2日(金),在校生向けの秋田を伝える会が体育館でありました。
とてもすがすがしさを感じる合唱で2年生の力が伝わってきました。
秋田という行事に興味津々の1年生にも,メッセージが伝わりました。

「有志のソーラン節」↓
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「作文」&「合唱」
2

<1年生の感想>

〔1人目〕最初の太鼓とソーラン節は,すごい迫力で,私は太鼓をあんな風に叩いたことはないので,私も叩けるようになりたいなと思いました。そして作文と合唱ではひとりひとりの秋田への思いが伝わってきて感動しました。自分は館山でだいぶ変わったなと思ったけれど,来年の秋ごろ,自分はどうなっているのか楽しみになりました。合唱は,きれいにハモっていて,ずっと感動していました。来年が楽しみです。

〔2人目〕作文がとても良かった。自分の本心を言葉にしていて,気持ちがちゃんと伝わった。作文にあった”秋田で思ったこと”などは実際に行かないとわからないと思う。でも,秋田に行くのが楽しみになった。太鼓はとても迫力があった。合唱はみんな声がそろっていてきれいだった。

〔3人目〕見ていて,一番感じたことは,自分も早く行きたい!という気持ちでした。2年生の踊りや合唱を見て,楽しそうだったし,自分が来年あの場に立っているのを想像するとワクワクします。合唱では特に「遥か」が良かったと思います。どちらもよかったけど,はるかの歌詞や,2年生の歌声,それぞれの音の高さで,秋田の風景が簡単に想像することができて,行ってもいないのに泣きそうになりました!来年は自分も1年生にそんな気持ちを感じてもらえるように,秋田で学び,考え,楽しみ,泣きたいです。

演劇祭に向けて 1年生の動き

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和光祭が今週末に迫ってきました。
各学年,準備を急ピッチで進めているところです。
1年生は11月3日(土)に演劇祭があり,各クラスの演劇の公演があります。その前日には校内向けの公演もあります。
10月26日(金)から体育館練習を始めました。
そして今日はゲネプロ(本番と同じリハーサル)の日。
大道具も小道具もメイクも照明も音響も,すべて本番と同じようにやりました。
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学年主任からのフィードバックをもらい,各クラスで反省会も行いました。
校内公演まであと2日。どこまで質を高ることができるのか。各クラス「演出(監督)」を中心に最後の調整をしているところです。
一般公演は11月3日(土)です。1年生の頑張りをぜひご覧ください。
保護者の方でどうしても都合がつかない場合は,前日の校内公演を見ることもできます。

演劇祭に向けて アーケード設営

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11月3日(祝)と11月4日(日)に和光祭が行われます。
和光祭で1年生はクラスで取り組む「演劇」となります。夏休みに各自で脚本を調べ,2学期に入ってからの総合の時間やHRの時間を使い,脚本選びを行いました。
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中間試験が終わり,各クラスでキャストやスタッフが決まり,いよいよ劇づくりが本格化してきました。
10月15日(月)の放課後は,大道具担当の生徒を中心に,アーケード設営を行いました。
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大道具を製作する際には,絵の具や工具を使います。製作過程で校舎が汚れないように,シートを張り巡らす作業を行いました。
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各クラスのチーフを中心に積極的にシートの養生をしていました。
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明日からは大道具を製作する作業が始まります。どんなものが出来上がるのでしょうか。楽しみです。
1年生演劇祭の一般公開は11月3日(祝)です。

1年生総合学習「ふつう」とは何か?

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1年生の1学期の総合学習は「障がい」についてです。

これまでに,本校教員からの講話,1人1人の視点で調べたリポート作成,外部講師を招いての学習などを行ってきました。
出てきた問をつなげて学習を深めてきました。そして「ふつう」とは何か?を,皆で考えてこの学習を締めくくろうとしています。

6月26日(火)の総合では,クラスごとに12グループを作り,グループで「ふつう」とは何か?を考えました。
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これまでの講演やそのときの皆の感想,図書室の書籍を頼りにグループで意見を交流しました。
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それぞれのグループで小テーマを決め,そのテーマから「ふつう」を探っていきます。
考えれば考えるほど「ふつう」がわからなくなるという意見も聞かれました。
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グループごとに,B4 1枚のリポートの作成に取り組みます。この後,各グループから出されたリポートを元に,クラスごとの発表会(意見交流)を行う予定です。

1年生総合学習 3組の外部講師を迎えて

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1年生の1学期の総合学習のテーマは「障がい」です。

総合学習のスタートは,本校教員からの「障がい全般に対する考え方」を講義でした。その後,GWには生徒自身が「身のまわりにある障がい」について調べ,GW後にはクラス内で発表しました。そして,今は外部の方をお招きして,「障がいに対する考え方」を深めている段階です。
直近では3つの講演がありました。

5月22日(火)の5・6時間目には,タレントで国立市会議員の石井めぐみ様にご講演いただきました。
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脳性麻痺であったご自身のお子様(ゆっぴい)についてを中心に,お話しいただきました。有名なタレントである石井様でも,ゆっぴいといると話しかけてこなかったそうです。
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ゆっぴいはご家族に多くの喜びを与えてくれました。と同時に,ゆっぴいがいたからこそ障がい者に目が行くようになったということです。
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障がい者であっても分け隔てなく接すること,障がい者が出かけやすい街にすることが重要なのだと教えていただきました。

5月28日(月)の5・6時間目には,筑波大学大学院の石田祐貴様と,NPO法人マイフェイス・マイスタイルの代表である外川浩子様にご講演いただきました。
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石田様はトリーチャー・コリンズ症候群をいう障がいをもっています。ほおの骨が未発達なため,見た目は他の人とはちがいます。しかし,他の人って誰でしょう?ふつうの人とは?当たり前のことですが,見た目ではその人がどのような人なんて全くわかりません。話をしてみてようやくわかるはずです。
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だから,石田様は積極的に話しかけてほしいと言っていました。外川様には,見た目に関わらず,誰もが自分らしい生き方を楽しめる社会を作っていくことの大切さを教えていただきました。

6月5日(火)の5・6時間目には,特定非営利活動法人ネスト・ジャパンの長野佳子様にご講演いただきました。
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公演のテーマは「見えにくい障がい」でした。発達障がいは見えにくい障がいです。具体的な発達障がいの名称と実例を教えていただきました。休憩中にも生徒の質問に丁寧に答えてくださいました。
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個性と発達障がいは紙一重。周りの環境やとらえ方により,本人が困れば障がいに該当します。障がいか否かよりも,苦手なことがあることを認めつつも,得意なことを伸ばしていくことが大切だということがよくわかりました。

いよいよ,総合学習もまとめ段階です。生徒の「障がいに対する考え方」は確実に深まってきていると思います。

中学1年生 数学 -と-の演算

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1年生の数学の授業では,正負の数を学習しています。マイナスの意味を理解するのは,簡単なようで難しいことです。
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演算記号としての側面(引く,取る)と,0よりも小さい数としての側面(負の数)があります。この2つの意味をトランプを使って考えていきます。
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はじめに,3つのトランプの数字を足します。ここでは,赤のカードを負の数,黒のカードを正の数として扱います。和の計算方法は先日習いました。3つの数字を足した状態から,赤のカードをとるとどうなるでしょうか?あれ??数字が増えた?んっ?
♠3+♣6+♥10=-1 -1から♥10(-10)を引くと+9ってな感じです。
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今日は班別に,この作業をくりかえし行いました。自然と-と-の演算が身につきました。一度理解したら繰り返し練習していきましょうね!

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