3年

3年生 演劇 脚本読み

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3年生は今、卒業演劇に向けて脚本選びをしています。
コロナ禍で様々な対応が必要ですが、できる範囲で行おうということで生徒達はやる気に満ちています。
各クラスで脚本選定委員がつくられ、その人たちが中心となって脚本読みを進めています。
あるクラスでは今日、時代劇を読みました。漢字が読みづらかったり、わからない言葉があって大変でしたが、
歴史の勉強にもなりました。脚本読みは想像力も必要です。演技の指示や小道具などの指示が書かれていますが、
セリフを繋げて人間関係を読み解いたり、心情を状況などから考えたりすることが大事です。
明日はどんな脚本が出てくるのでしょうか。
等身大の自分達を表現する脚本は見つかるのでしょうか。

3年生 総合学習発表会

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3年生は今日、総合学習の発表会を行いました。
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例年は学園祭で日々の学習の成果を発表しますが、今年度は学園祭シーズンという期間を設け、生徒達の作品展示や発表会を放送して文化の交流をしています。
今日は2年生の前で約1時間半の発表会をしました。
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例年よりも交流の少ない2学期でしたが、お互いを知る良い機会にもなりましたし、様々な探究テーマのプレゼンを聞いてそれぞれの視野を広げる新しいことを知る時間となりました。
また、今回の総合学習のテーマの1つに、「自分の生き方を考える」というものがあります。
社会問題に切り込み、情報を多角的、批判的に見ることが大事だと感じた人、環境問題から自分の買い物について考えた人、差別問題に取り組み企業の精神に興味を持った人など、様々いました。
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3年生 期末試験

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3年生の期末試験が始まりました。
開門と同時に登校して教室で勉強する生徒がちらほら。
余念がありません。
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史実を確認しあう生徒、漢字の練習をする生徒、昨晩覚えたことを一生懸命思い出す生徒。

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教室の窓からは朝の明るい光が差し込んでいました。
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今日も一日がんばりましょう!

2・3年生交流会

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先日、1・3年生の交流会が行われましたが、今度は2・3年生の交流会を、3年生が企画してくれました。

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まずは班ごとに、NGワードゲーム。
相手にどんな質問をするかが、ゲームのカギとなります。
まだ少し緊張感がありましたが、3年生が明るく盛り上げてくれます。

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その後は、王様とり。
和やかに話しながら、体育館を走り回りました。

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最後に、2年生からは「コロナで色々なことが出来ない中、こうやって準備してくれて、盛り上げてくれて嬉しかった。繋がりがない3年生もいたから、新しく交流できて良かった」と、感謝の言葉が述べられました。

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3年生 総合学習 あるけれどもないとされているもの

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3年生の総合学習のテーマは、『あるけれどもないとされているもの』です。
世の中には、「ある」けれども何かが原因となって「ない」とされている、または注目を浴びていないものがたくさんあります。

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生徒たちは一人一テーマで調べ学習をしており、多様な角度から今の世の中を切り取っています。
「いじめをつくりだす心理」、「政治的な問題」、「大学研究費」、「食品添加物の影響」、「保護犬の実態」など様々です。

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今度12月に発表会が予定されています。
自分の調べているテーマの研究者や専門家にインタビューをした生徒もいます。
人との出会いから考えた・見つけた自分の生き方も発表に入れています。3年間和光中学校で学んできた生徒達がどのような生き方を目指しているのかを聞く事も楽しみにしています。
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3年生 内進試験

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今日は3年生の内進試験がありました。
和光高等学校の入試です。
3年間学んできたことを試す学科試験ですが、これに合格すると次に面接試験が待っています。
これまで何度も放課後に勉強会をしてきましたが、生徒同士が教え合う姿が試験前の良い雰囲気をつくっていました。
みんな、頑張れ!

3年生 2年生に向けて交流会の報告

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先日、1・3年生の交流会がありましたが、その時の様子や行事の総括を、3年生のリーダーが兄弟学級の2年生の教室に報告に来てくれました。

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「運動会は出来なかったけど、本来同じチームの仲間として今までやってきたことを知って欲しいし。そして、次のたすきを渡したい。」
と、思いを率直に伝えてくれた3年生。
交流会のゲームの様子やダンスの発表の動画などを見せてくれました。

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また、3年生からはこんなことも語られました。
「新しい学年との出会いだけじゃなく、同じ学年の人の新しい姿を知ることが出来た。同じ班の人が活躍していて…こんな人だったんだなあと思って、とても嬉しかったし感動した。」

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色々な行事がなくなってしまった和光中学校ですが、生徒たちはそれぞれ工夫を凝らし、和光の文化を大切に守ってくれています。
2年生もその思いを受け止め、真剣に耳を傾けていました。

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3年生 英語 プレゼンテーション

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3年生の英語の授業でプレゼンテーションを行いました。
テーマは環境問題です。
以前一緒に授業をした外国人講師の先生が見せてくれたプレゼンテーションを真似て、今度は自分たちの主張を先生に届けます。
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他教科で学んだ知識や、総合学習で学んでいる『あるけれどもないとされているもの』から得た情報を駆使しながらインターネットを使って現状を調べました。
テーマは様々で、生徒たちの豊かな発想に驚かされました。
「ストローの素材から環境問題を考える」「電気自動車の可能性と古いものを使う文化の共生」「太陽光発電が普及しない理由」「蚊の大量発生から見えるもの」
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全て英語で行うため、聞いたことのない単語を覚えるのにみんな必死でした。教員の朗読を録音し、家で発表の練習してきた班もありました。
簡単な英文で調べた内容を伝える難しさも学んだようです。
発表本番は緊張していましたが、外国人講師の先生からアドバイスやコメントを受け、次はもっとうまくやりたいと前向きでした。

3年生 英語 アスペクト

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3年生は今、英語の授業でアスペクトについて学んでいます。
アスペクトとは、動詞の述語が表現する相のことです。
聞いただけではちょっと難しそうですね。

授業ではいくつかの動詞を取り上げ、それぞれを局面に分解した図を描いてどんな「すがた」が見えるのかを考えています。
fallだったらどんな図?
eatだったら?
途中のすがたはどんな図になる??

描いていくと、動詞にはいくつかの種類があることに気づきます。
今新たに学んでいる完了形として使われると、違いがまたはっきりと浮かび上がってきます。
The leaf fell. The leaf has fallen. The leaf is falling. これらの違い、わかりますか?

3年生 社会 新聞から憲法との関わりを探す

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3年生の社会の授業では、憲法の役割や、立憲主義の意味を学びました。
私たちが生きている社会では、どのような出来事が憲法の条文と関わりがあるのか、図書室にある新聞から探しました。

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「これは憲法が守られている出来事かな」
「これは憲法が守られていない例じゃない?」と言いながら、一人一人が見つけてきた新聞記事を、班員に見せて紹介しました。
次回の授業で、クラスの人たちに発表しました。

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