月別: 2019年6月

図書室で課題に向き合う(化学A)(メディア論)

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この日は、図書室で選択授業が2つ同時に行われました。
2年生の選択授業である化学Aとメディア論です。
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化学Aの生徒たちは、元素に関する本を開きながらchromeBookを使って調べものをしていました。元素の発見年を意識しながら、何をきっかけに研究が進んだのかを分析しながらまとめていきます。
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新聞を広げて取り組んでいるのはメディア論の生徒たち。新聞というメディアについて学んできたことを活かし、自分なりに新聞の社説を書くという課題に挑戦していました。実際の社説を参考にしながら、自分の言葉を紡いでいきます。
この時間、約40人が図書室にいましたが、個人机で自習をする高校3年生を意識していたのか、相談をしながらもしっかりと課題に向き合っていた2年生でした。

授業検討会を実施しました(情報)

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6月26日(水)に高校1年生で教員による「授業検討会」を実施しました。

検討を行った教科は情報科です。

PCルームでの授業でした
PCルームでの授業でした

今日の授業は「クラウド」についてです。

「皆さんはクラウドって知ってますか?」という質問に対しては、「アイクラウド!」という声も…

みんな真剣に話を聞いています
みんな真剣に話を聞いています
見学している先生も集中してます
見学している先生も集中してます

この日はクラウドとはどんなものか?ということを知るために、『自分の理想の時間割を作成しよう』という課題が出ました。

二人一組で、共有をかけて一緒に時間割を作っていきます。

自分の好きな授業は1日の初め?終わり?
自分の好きな授業は1日の初め?終わり?

自分は操作していないのに、画面に文字が勝手に打たれていくさまを、不思議そうに見ている生徒の顔が印象的でした。

アメリカの高校生との交流(英語)

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今週の月曜日から各クラスにアメリカからの高校生を授業に招いています。

どのクラスにも20人を超えるゲストを迎えています。

最初はみんな緊張してるかな?
最初はみんな緊張してるかな?

アイスブレイクのレクの後、グループごとの話し合いにチャレンジ!

会話も少しずつ前のめりに!
会話も少しずつ前のめりに!
だんだん会話が弾んできています
だんだん会話が弾んできています

映画、音楽、おしゃれや学校生活など、おもいおもいに会話を拡げています。

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どちらの生徒にも新鮮な出会いです。時間はあっという間に過ぎ、チャイムが鳴っているのも気づかず、交流は続きました。

ホテルでマナー教室(専門調理)

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3年生S選択「専門調理」の授業の一環でマナー教室へ行ってきました!
この講座はプロの料理人の卒業生にお料理を教わったり、専門学校の先生に教えに来てもらうなど調理実習をしています。
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この日は、料理のマナーを知ることで、楽しく食事をできるようになること、ホテルのサービスしてくれる方など料理に関わる様々な人に出会うことなどを狙ったフィールドワークです。
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場所は新宿のハイアットリージェンシー東京のホテル!
みんなはじめは緊張した面持ちで、マナーの説明を受けながら前菜からデザートまでいただきました。
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お肉料理は自分たちでお皿に盛り付けます。
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最後はやっとリラックスしてマナーを教えてくれた先生方と記念撮影。
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食事のマナーや盛り付けのこだわりを学ぶことで、食への関心を深める1日となりました。

石器から何を学ぶか(日本古代史研究)

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6月22日(土)、高校2年選択授業「日本古代史研究」では、相模原市にある「田名向原遺跡・旧石器学習館」にフィールドワークに出かけました。
全国でも珍しい、旧石器時代専門の施設です。
最初に施設の方から石器の作り方を教えてもらい、みんなで相模川河川敷に向かいました。
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 「ホルンフェルス」という石を探し、その石を別の石の上に落として割って、石斧を作ります。思うような形に割れたら、枝で作った柄をつけて完成です。
完成!
完成!
午後は黒曜石を使って、「尖頭器」(せんとうき)と「石鏃」(せきぞく)を
作ります。鹿の角を加工して作った道具を使用して、石を剥がしたり削ったりします。
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お昼には公園内にある古墳の石室にも入りました。
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一日かけての実習でしたが、古代人の技術の高さを実感することができました。また「なぜ長野県の黒曜石が相模原から大量に出土するのか」など、新たな疑問も生まれました。学習館の皆さん、ありがとうございました。

曇るのはどっち??(地学)

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「20℃と40℃の水が入ったビーカーに空のビーカーをそれぞれ被せると、どちらが曇るでしょうか?」

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今日の地学の授業の問いでした。皆さんはどちらが曇ると思いますか?

20℃?

40℃?

それとも両方?いや、両方曇らない?

結果は40℃の水の方
結果は40℃の水の方
水温が高い方がたくさん蒸発して、ビーカー内に水蒸気が多く存在するようになることが、「曇る」の原因の1つ。
中学生に学習した飽和水蒸気量の復習もしながら、授業は進み「地球で一番雲のできやすい環境はどこか?」という更なる問いに進んでいきます。
「こんな身近な実験から地球規模で起こっている現象を学べることに驚いた」と生徒の感想。自然科学を学ぶおもしろさを実感してもらえたかなぁ・・。

学校・教育総合展(EDIX)で登壇してきました

ウェブ担当YH その他, 学習, 教員ブログ
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昨日、青海展示棟で6月19日(水)~21日(金)の間実施されている学校・教育総合展(EDIX)に、和光高等学校の教員と生徒が登壇してきました。

発表した生徒2名
発表した生徒2名

教員は、実際の授業でのICT活用事例を紹介しました。

教員のプレゼン
教員のプレゼン

生徒の2人も大勢の聴講者の前で頑張りました。生徒からは、ICTを活用してどのように学習に取り組んでいるかの事例と、生徒会活動の使用例を挙げていました。

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聴講者の方は、生徒が実際どのように活用しているのか非常に興味があったようで、立ち見するほどでした。

プレゼンの最後には、先生方から質問もありました。

質問に答える生徒
質問に答える生徒

学校・教育総合展(EDIX)は、今話題に挙がっている「AI」や「プログラミング」「新テスト」等のキーワードを掲げている企業が多数展示しており、参加した生徒も今教育現場で起きている課題を把握できたように見受けられました。

日本近代文学館へ(日本文学研究)

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6月18日好天の下、2年A選択「日本文学研究」では、駒場の日本近代文学館へフィールドワーク(FW)を実施。受講生25名全員揃いました。
行きは途中まではスクールバス。入場前には講座長より挨拶「初めてのFW、皆しっかり見学しましょう!」

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生誕110年、太宰治の創作の舞台裏を探る展示です。彼の命日、桜桃忌前日とあり会場内は賑わっていました。

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今年から秋の研究旅行コースは金沢〜京都〜城崎。今回のFWは、直接旅行とは関係しません。ただバス、電車、徒歩での皆での移動は旅行のよい練習ともなり、親睦も深まりました。もちろん見学はしっかりできました。

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来週は1学期最後の授業。これまで学んだ五つの短編を踏まえて全員でつくったエッセイ集の配布・読み合いや、先週取り組んだ旅行地調べグループ学習のプレゼンを行います

デザインの基本を学ぶ(情報)

サイト管理者 1年生, 学習 タグ: ,
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高校1年生の情報では、1学期の制作課題として「名刺づくり」に取り組んでいます。

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デザインの基本として、ここでは「レイアウトと構造」「タイポグラフィ」「カラー」についてオンライン動画を自分のペースで視聴しながら学んでいきました。

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ヘッドセットをつけてナレーションに集中しながら、デザインの基本を学びます。

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自分の名刺をデザインする上で、どのような点に注意を払ったらいいのか、見やすく好感を持てる名刺づくりのための基礎知識をおさえることができました。

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