3年生

高校生が小学生に読み聞かせ(図書)

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1学期末、和光小学校と和光鶴川小学校の図書室にて図書委員会の読み聞かせチームがおはなし会(読み聞かせ)をしてきました。
高校3年生の3人がそれぞれ2人ずつで小学生に向き合います。

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ページを読み進めるごとに大盛り上がりで、
終わった後にも「同じ本をもう一回読んで!」と「他の本を読んで!」とのアンコール。
当初予定していたものだけでなく、それぞれ2冊目を読み計4冊を読みました。

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おはなし会を終えてもまだ読んで欲しいと言って紙芝居や絵本を持ってくる子たちがいて、図書室の中で読んでいる姿もあってとてもいい関係がありました。

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毎年こつこつ積み重ねて読み聞かせをしているだけあって、選書や読み方、小学生とのやり取りもすごく上手になっていて、小学校の図書室の司書さんにも褒められて、3人とも嬉しそうでした。

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2学期も12月頃にやる予定です。

外国人との対話で得たもの(外国人と日本文化)

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3年選択授業のゲストを迎えての授業です。

language, society, cultureの3つのテーマに分かれてそれぞれゲストと話をしました。今回のゲストは、中学生から高校生、大人も含んでの話し合いとなりました。

culture(文化)のグループでは、まずはウォッシュレットの話で大盛り上がり。

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海外では日本のそれが有名と聞いて質問したところ、初体験の人たちが体験を話してくれました。
「大丈夫かなあと思いながら聞いてみたけれど、意外とオープンに答えてくれたことが印象的。」

アメリカ文化の好きなところとして「様々な国の人、文化があるところ」と伝わり、逆に「日本の良いところは?」と聞かれて「少し戸惑ってしまいました。」

「これが日本人なのかもと思った。日本人は日本の社会、文化がひとつしかないから興味がある人が少ないのでは」という感想が。

language(言葉)のグループでは、日本語を学んでいるか、どんな日本語を知りたいかの話をしました。
口をそろえて難しいという応えに「発音の仕方も文法も全く違うのだから日本人が英語を難しいと思うのと同じ、もしかしたらそれ以上に難しいと感じるのだと思った。」
英語も日本語もどちらも言語。「説明するのにも表現の仕方がたくさんあって、一言で簡単に伝えることは容易ではないと改めて思った。」

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society(社会)についてのグループでは、是非聞きたいと考えていたトランプ大統領についての質問と、銃についての質問。

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「銃は必要だと思いますか。」の率直な質問に、それぞれから「必要ではない。」「古い考えだと思う。」との応えが。地域によって応えは違ってくるのかもしれませんが、その応えに少し安心しながら納得していました。銃反対の高校生の運動についても聞いてみましたが、グループで参加している人、個人でもできることをやっている人などもいました。
政治についての話も「それぞれが関心を持っていて、自分の意見を持っている」ことに身の引き締まる思いを感想として寄せている生徒もいました。

いざ、霞ヶ関!(現代社会)

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1学期の高3必修「現代社会」の授業では、日本の統治機構を扱います。期末テストの終わった翌日、授業のない追試日を使って、有志14名と霞ヶ関へ。
まずは久しぶりの国会議事堂です。東京周辺を地元とする多くの生徒にとっては小6の社会科見学以来のこと。ちょうど参院選がはじまったタイミングで、いつもより人の少ない国会議事堂の中をゆっくりと、地元の国会議員さんとともに歩き回ります。

通常の見学ツアーには含まれない、委員会室や議長応接室にも!
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生徒会の仕組みにたとえながら、ここは(和光の中では)「『(生徒会の)中央委員会』を開く部屋だね」「『(生徒会の)議長団』が議題を整理するところだ」と確認しながら各部屋を進んでいきます。

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午後は、歩いて10分ほどの東京地方裁判所にも足を伸ばし、「裁判員裁判」の傍聴をしました。少年法に守られながら刑事事件の対象ともなりえる17歳、18歳の生徒たちにとって、
実際の法廷で飛び交うことばやそこに流れる空気はとても刺激的だったようです。「人が人を裁く」とはいかなる営みなのか ―― 「じゃあ、議論の続きはまた教室でね!」 フィールドワークで出会った人、そこで得た経験が、「次」の授業につながっていきます。
※本記事の担当教員の赤城はオープンスクールで「人が人を裁くということ」の授業を担当します。受験生のみなさんはぜひ参加してみてくださいね!

タウンニュースに本校の生徒が掲載されました(マーケティング)

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6月27日号のタウンニュースに本校の生徒が掲載されました。

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内容としては、聖蹟桜ヶ丘の東側にある「中央商店会」に取材を行った様子です。

授業の中で「マーケティング」というものがあり、その中で商店街の取り組みを取材し、レポートにまとめるというものでした。

その様子を、今回の記事にしていただきました。

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ホテルでマナー教室(専門調理)

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3年生S選択「専門調理」の授業の一環でマナー教室へ行ってきました!
この講座はプロの料理人の卒業生にお料理を教わったり、専門学校の先生に教えに来てもらうなど調理実習をしています。
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この日は、料理のマナーを知ることで、楽しく食事をできるようになること、ホテルのサービスしてくれる方など料理に関わる様々な人に出会うことなどを狙ったフィールドワークです。
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場所は新宿のハイアットリージェンシー東京のホテル!
みんなはじめは緊張した面持ちで、マナーの説明を受けながら前菜からデザートまでいただきました。
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お肉料理は自分たちでお皿に盛り付けます。
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最後はやっとリラックスしてマナーを教えてくれた先生方と記念撮影。
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食事のマナーや盛り付けのこだわりを学ぶことで、食への関心を深める1日となりました。

曇るのはどっち??(地学)

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「20℃と40℃の水が入ったビーカーに空のビーカーをそれぞれ被せると、どちらが曇るでしょうか?」

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今日の地学の授業の問いでした。皆さんはどちらが曇ると思いますか?

20℃?

40℃?

それとも両方?いや、両方曇らない?

結果は40℃の水の方
結果は40℃の水の方
水温が高い方がたくさん蒸発して、ビーカー内に水蒸気が多く存在するようになることが、「曇る」の原因の1つ。
中学生に学習した飽和水蒸気量の復習もしながら、授業は進み「地球で一番雲のできやすい環境はどこか?」という更なる問いに進んでいきます。
「こんな身近な実験から地球規模で起こっている現象を学べることに驚いた」と生徒の感想。自然科学を学ぶおもしろさを実感してもらえたかなぁ・・。

図書館とは何か(図書館・博物館)

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3年生の図書館・博物館の授業では2週連続でフィールドワークに出かけました。まずは、鶴川団地にある町田市立鶴川図書館、次にJR武蔵境駅すぐの武蔵野プレイス(武蔵野市立)に行ってきました。
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どちらも同じ「図書館」機能を担う公共施設ですが、雰囲気や取り組みが異なります。

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それぞれの地域の特性や事情を想像し、実際に利用している人や、取り組み、職員の様子などを見学しました。
プレイスでは貸出スペースを基点に地下2階から地上4階までの館内を自由に見学し、付箋に書いて、お互いに見たことの共有、どうしてそうなっているのだろうか、と考えました。
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2つのフィールドワークを活かして「図書館とは何か」という定義と目的、そのために必要なこととは何かを考えていきます。その中で、社会インフラや生涯学習、社会教育について考えたり、表現の自由や権利についても考えていきます。

フレスコ画に挑戦(美術史)

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ルネサンス時代の学習が一区切りし、この時代、最もポピュラーであったフレスコ画技法を体験するため、本日の授業は「フレスコ画」制作を行いました。
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「フレスコ画」とは、英語のフレッシュの語源ともなっており、漆喰を壁面などに塗り、乾燥しないうちに(新鮮なうちに)顔料を水で溶いて描画していきます。
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普段、あまり使用することのない技法に、生徒たちは楽しみながらも集中して制作に取り組んでいました。

イスラム文化を学びに東京ジャーミーへ(アジアの社会と歴史)

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代々木上原にある東京ジャーミーに行きました。

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住宅街の中に突然現れるイスラム寺院。まるでトルコにいるようです。

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イスラム文化のこと、宗教のことを話していただき、礼拝の見学もさせていただきました。

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ハラルショップでの買いものも含めて多くのことを学ぶ機会になりました。

和光高等学校の入学案内の資料一式を無料で送付しています。

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