分科会テーマ

第
一
分
科
会

【報告】　参加者17名。和光中学生の疑問に思ったことを黙っていないで、ちゃんと言う姿勢がよかった。
　全体会の高校生が学校づくりは「ゴール無きラン｣と表現していたが、理科の授業もまさに同じ。こういう授業研究に高校生も３名参加してくれて、授業を参観しての発言をしてくれて、分科会の中身を深める役を担ってくれました。(助言者：大川満里子)

第
二
分
科
会

【報告】　参加者19名。アカデミックな話をすることができた。日本の英語教育をどうおこなっていくか、の重要な提起をしてくれた授業であったと思う。現在の英語教育というのは実践的コミュニケーションという財界の要請によって、話せるようにすることが英語教育だと流れの中で、和光の英語が生徒の知的好奇心を上げていくという、高い志で教育をやっていることがわかった。(助言者：武藤薫)

第
三
分
科
会

【報告】　参加者27名。中学時代という、さまざまな事件が起きる時期に、クラスの事件を学校の組織の中できちんと話していくことができることにびっくりした。拡大委員長会を開き、どうしていくかを生徒会の役員が中心となって、突き動かしていく実践報告だった。。宮武生徒会担当教諭が、若いパワーで仕切りながら、周りの教師もサポートしながら学校づくりを行っている和光中はがんばっているなぁと感じました。(助言者：本山　明)

第
四
分
科
会

【報告】　　参加者21名。高校生が地元の商店街に活性化を目指す取り組みの報告でした。マーケティングチームが商店街の需要を聞き出してつつ、インターネットチームとタイアップしながら取り組みんでいった。現在の高校生にとって、他者と関わることは勇気のいること。彼らがどう主体的に地域や他者とかかわっていけるか。人と関わる力を持てずしては生活していけない。そういう生徒の｢関わる｣力を育てる実践の様子を報告しました。(報告者：北山秀樹)

第
五
分
科
会

【報告】　参加者21名。ドラマという授業を持っている高校は少ない。ユニークな存在であり、教育の本質を含んでいる。１４人の生徒が７つのチームを作り、即興の演技をつくるのだが、｢私はシュークリームが好きなんだ｣というフレーズから、場面をチームを変えて演じていく。人間関係の矛盾がバーッと広がっていく。それを３分の準備でやるという授業だったが、それを演じて見せるのは全国であんまりいないんじゃないか。
　分科会もドラマのように展開していった。受講生９人も参加し、大学生も交え活発な発言がありました。演劇用の照明つき教室など、演劇のためのリソースを本校が持っている点は幸せなことだと思いました。(助言者：渡部　淳)