メディア論

２年生の自由選択である選択講座Bのメディア論では毎年、TBS放送センターのご厚意でフィールドワークに行かせてもらっています。

フィールドワークでは番組の編集作業や編成、実際の収録中の番組の説明や番組を作り上げている様々なスタッフの仕事などを現場の方々に直接伝えてもらう機会となっています。

また、授業で学んだことを基本とした質問も多数つくり、できうる範囲で答えてもらうことで、テレビ局で仕事をしている人の生の声を聞くこともできました。

今後生徒たちは、このフィールドワークのレポート作成を行います。今年はどのようなレポートが提出されるのか今から楽しみです。

この日は、図書室で選択授業が2つ同時に行われました。

２年生の選択授業である化学Aとメディア論です。

化学Aの生徒たちは、元素に関する本を開きながらchromeBookを使って調べものをしていました。元素の発見年を意識しながら、何をきっかけに研究が進んだのかを分析しながらまとめていきます。

新聞を広げて取り組んでいるのはメディア論の生徒たち。新聞というメディアについて学んできたことを活かし、自分なりに新聞の社説を書くという課題に挑戦していました。実際の社説を参考にしながら、自分の言葉を紡いでいきます。

この時間、約40人が図書室にいましたが、個人机で自習をする高校３年生を意識していたのか、相談をしながらもしっかりと課題に向き合っていた２年生でした。

2019年5月28日 2年生, 学習, 教員ブログタグ: B選択, メディア論

２年生の選択科目であるメディア論の１コマをご紹介します。

この日のメディア論の授業は図書室でした。その理由は、新聞記事を比較するため。

前回の授業で様々な新聞社の存在を学習した生徒たち。今度は、実際の記事を見比べて、どんな違いがあるのか、その報道の内容、伝え方に着目していきます。

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１グループで1紙を担当、それぞれ4/30～5/6を中心に4月からの新聞で新元号についてどのように扱われているかを読み取り、グループ内で話し合ってまとめていきました。図書室にある５紙の比較は次回の授業で・・。

普段なかなか新聞を比較して読むことがない生徒たちは、「そもそも違いなんてあるの？」からの出発。果たしてどんな違いを発見していくのでしょうか。

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