本校生徒が見事に入賞！（日本文学研究）
朝日新聞社主催「私の折々のことばコンテスト」において、2年A選択「日本文学研究」から応募した本校生徒長村夢さんが見事に入賞を果たしました！
応募作品総数29，657作品中の上位31作に選ばれたことになります。作品は同コンテストHPでお読みいただけます。長村さん、おめでとう！
異文化の中に暮らすこと～インドの装いから考えてみよう～（アジアの社会と歴史）
卒業生が授業に来て、
異文化の中に暮らすこと～インドの装いから考えてみよう～というテーマで語ってくれました。
特にメヘンディという身体装飾は体験もさせてもらいながら、
インドの社会的構造的な成り立ちと課題、
異文化を学ぶことで当たり前だと思っていることを壊し、あらたな視点を得ることを学びました。
生徒の感想を紹介します。
「異文化を理解していくのは難しいと思うけど、その文化のあり方や歴史を知り、様々な視点で見つめるだけでもとらえかたや印象が変わっていくものなんだと思った。」
「二項対立が植民地期に生じたために現代のインドのジェンダー対立が作られたという話は大変興味深かった。メヘンディの存在も知らなかったので面白かった」
「自分が得ている情報は本やテレビからのものが多いがそれで十分だと思っていた。実際に行き学ぶことが大切だということを改めて感じた。」
インドの衣装を着たり、メヘンディのデザインをしたり、ワクワクしつつ植民地支配の弊害やジェンダー問題も学んだ充実したひとときでした。
「売れる商品づくり」を学ぶ（マーケティング）
3年選択授業のマーケティングでは、「売れる商品づくり」の取り組みの一環で、「発明学会」の松野さんに来ていただきました。「売れる商品」と「そうでない商品」の違いや商品開発のポイントについて、お話ししていただきました。
その後発明学会のWEBサイトを見ながら、実際に一番売れた商品は何かを予想しました。高校生にとって意外な商品が一番売れていたことを知って、生徒たちは驚いていました。このあと自分たちで「売れる商品」の開発に取り組みます。
高校１年向け「選択説明会」がありました
今日は、1年生向けに2年生の選択授業の説明会を２時間かけて実施しました。
和光高校の２年生では、月・火・木曜日の午後が選択授業になります。火曜日の必修選択（A選択）を１２講座の中から、月と木の自由選択（B選択）を２６講座の中から選びます。特に必修選択は、研究旅行を伴うので、今からじっくりと考えていきます。
１時間目は教室で選択授業のパンフレットを見ながら仕組みを学びます。
２時間目は全クラスが大教室に移動して、話を聞きます。
特に目玉なのが、卒業を控えた３年の先輩と語る会です。
１年生ではまだイメージが湧きにくいことを先輩が丁寧に説明してくれます。
３年生が話した内容で印象的であったのは、「自分の興味があること・夢中になれることを軸に、和光らしい講座をぜひ取ってほしい」というものでした。
説明会が終わった後の昼休みでも、教室でどんな講座を取るか話し合う姿が多くみられました。
将来について考え始める１日でした。
成分表示を読み取る力をつける（専門調理）
9月27日（金）5.6時間目Ｓ選択の専門調理の授業において、栄養学士・フードスペシャリストの外部講師による授業が行われました。
はじめに、お菓子のパッケージに記載のある「成分表示」を使用してカロリーとPFCバランスの算出法を実践しました。結果的にお菓子は脂質と炭水化物がほとんどでタンパク質はほとんど含まれておらず、エネルギー代謝が悪いことを学びました。
Ｐ（タンパク質）、Ｆ（脂質）、Ｃ（炭水化物）の３つのバランスについて学んでいます。
次に、事前に生徒たち一人一人が準備しておいたサンドウィッチの商品開発を、それをもとに利益率や栄養成分および、PFCバランスをランキング形式の発表を行い、自分達が開発した商品に対する評価を行いました。
「カロリーが低い」＝「栄養バランスが良い」は必ずしも正しくないことに生徒からは驚きの声が…
さらには、食事の写真を見ながらフードコーディネーターの技法を学びました。
最後に栄養学クイズが出題され、クイズを解きながら、身近にある以外な栄養学の知識を学び、生徒のみなさんも栄養学に興味を示している様子でした。
最後に授業中に出された栄養学クイズを引用します。
熱が出て、食欲がないときに食べたほうが良いものはどっち？
Ａ：抹茶アイス Ｂ：梅干しのおかゆ
正解は…
Ａ：抹茶アイス
タンパク質と脂質を摂取しやすく、抹茶に含まれるカテキン・ビタミンＣで喉の殺菌作用や熱で消耗したビタミンＣの補給が見込まれるそうです。
「AIとは」特別講演（プログラミング演習）
2学期最初の授業はGoogle for educationからスチュアート・ミラー氏をお招きして、AIについて講義をしていただきました。
最初は生徒も少し緊張気味な様子でしたが、2校時に実施したワークショップではとても楽しそうに、また真剣に授業に取り組んでいました。
「Google 20%ルール」「完全を最初から求めない」「とにかくやってみる」
子どもたちだけでなく、我々大人にも響くキーワードがたくさん紹介されました。
生徒は、今日の講義をもとにAIを活用したアイディアを11月にGoogleオフィスでプレゼンテーションする予定です。
選択授業を決めるために・・・
多摩美術大学へ（版画Ⅰ）
９月９日（土）、多摩美術大学 版画工房にてメゾチント技法の講義を受けました。
昨年から始まった多摩美術大学 版画科での銅版講習。
昨年は、石膏刷りを行いましたが今年はメゾチント技法になりました。
結局、工房で彫り（削る）作業からスタートになりました。
皆、真剣な表情で作業に取り組んでいました。
美術大学という環境を知ると同時に、大学生に交じって同じ環境で制作体験が出来たことは生徒にとってもいい刺激なりました。次は、研究旅行での大判木版画制作です。
今回刷った作品の一部と研究旅行での大判木版画は、文化祭の「芸術科 美術・書 生徒作品展」にて展示致します。ぜひ和光祭に来て、作品をご覧ください。
３年選択授業「マーケティング」フィールドワーク
本日、３年生の選択授業「マーケティング」にて、和光高校の近くにある鶴川団地の「センター名店街」と「セントラル商店街」という２つの商店街に、フィールドワークにでかけました。
商店会長から商店街の歴史を聞いた後、商店街全体を見学し、そのあとはグループに分かれて各店舗にインタビューしました。
商店会長から商店街の歴史を聞いた後、商店街全体を見学し、そのあとはグループに分かれて各店舗にインタビューしました。
店主の皆さんに「お店のセールスポイント」や「仕事のやりがい」、「商店街として力を入れたいこと」などをインタビューしました。このあと生徒達は、商店街活性化について考える予定です。
iPadを用いた原子核の学習（２年化学）
教室での2年化学の授業の風景です。
今日は原子核がテーマです。
黒板に設置した単焦点プロジェクターと、「Nuclear」という徐々に大きな原子を作っていくアプリをiPadを用いて学習しました。
黒板の板書と、プロジェクターを用いた映像といったハイブリッドな授業が展開されていました。原子核という中々イメージが難しい内容でしたが、視覚的にみせることで生徒たちもイメージをつかみやすかったようです。