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テンペラ画制作に挑戦中!(着彩実技)

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3年選択授業「着彩実技」では、テンペラ画制作に取り組んでいます。

「テンペラ」とは、乳化作用を持つ物質を固着材として利用する絵具、およびこれによる絵画技法です。「乳化作用」は、理科の授業で聞いたことがあるのではないでしょうか。例えば、油と水は混ざりませんが、乳化剤(いろいろな加工品に食品添加物として入っています)を入れると混ざります。今回は、卵黄が固着材の役割をします。

前回の授業で石膏での地塗りが終わり、今回は卵黄メディウム作りです。

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卵の黄身と白身を手の上で転がし、丁寧に黄身だけにします。

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黄身だけをつかみ、爪楊枝で幕を割り、卵黄だけを瓶の中に入れます。
皆、割らないよう慎重に指でつまみ、楊枝で膜を割ります。
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手の上で割ってしまう人もいました・・・。
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卵黄に酢を混ぜて、「卵黄メディウム」の完成になります。
さっそく顔料と混ぜて着彩に入っていきます。皆テンペラの発色の良さに驚いていました。ある生徒は、
「青の顔料に卵黄を混ぜたら緑にならないの?」
と疑問を感じながら作業をしていました。
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新大久保で多国籍文化に触れる(外国人と日本文化)

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6月2日、3年選択授業「外国人と日本文化」で、新大久保に足を伸ばしました。新大久保商店街振興組合、理事長大橋さんから、多国籍化している商店街の現状とその状況から生まれた、インターナショナル事業者交流会(通称4カ国会議)の様子を伺いました。
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韓国ブームから始まった新大久保の韓国イメージですが、実際のところは、ベトナム、ネパール、インドネシアなど多くの国から人々が集まり、ビジネスを展開し、そこに暮らしています。元から新大久保に住んでいる住民の方々とは、文化の違いから理解し合うことが難しい場面があること、地域と多文化が共生していく道を探るために始まったというお話がありました。
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そして、質問タイム。例えば、「具体的に文化が違って困るということはなんですか。」「4カ国会議は何語で開催されていますか。」「ヘイトスピーチなどのデモは、現在もあるのですか。」など、現場の方に聞くからこそわかることを聞いてきました。
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多国籍化以前からあるネパールの地域新聞社のSさんからもお話を聞きました。ネパールの人々のコミュニティーの中心としても大きな役割のある場です。日本を選んだ理由、働いていて感じることなど、生徒たちとのやりとりから、エピソードを交えて話していただきました。

東京都美術館へ(美術史)

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久しぶりの快晴になったこの日、美術史の授業では今年初めての作品鑑賞に行ってきました。
鑑賞した展覧会は、東京都美術館(上野)
「スコットランド国立美術館 THE GREATS 美の巨匠たち」です。
前回の授業で取り扱った画家、アンドレア・デル・ヴェロッキオの作品があり、生徒たちも真剣な眼差しで作品を見ていました。コロナの影響で中々本物の作品に触れる機会がありませんでしたが、ようやく出かけることができました。
可能な限り、生徒には本物に触れてもらえるよう出かけていきたいと改めて感じた1日となりました。

自由律俳句をつくる(表現)

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3年選択授業「表現」では10月25日、学校近くの薬師池公園へ。

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講座初のFWで、散策後に自由律俳句を5つ作ることが課題です。
昨年新しくできた西園では、憩いの時間を過ごすスペースも。

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受講生たちは思い思いに秋のひとときを過ごしました。

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※撮影のため一時的にマスクを外しています。

ホテルでマナー教室!(専門調理)

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3年生の専門調理の授業では、2回の日程変更を経て、ホテルにマナー教室に行ってきました!

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初めにマナーの話を聞き、その後料理を食べながら実践しました!

楽しみにしていたマナー教室の時間を、美味しく味わいながら、楽しく過ごしました♪

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緊張しながらも、ナイフやフォークの使い方を丁寧に習いながら、いつもと違ったおいしい食事をいただくことができました。

モスクを体験する(アジアの社会と歴史)

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3年生の選択授業、アジアの社会と歴史では、代々木上原にある東京ジャーミーへ行きました。

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初めにイスラム文化の話を聞き、3時の礼拝を見学しました。

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毎年お話してくださる下山さんが、今年も楽しく話してくれました。

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最後はハラルショップで買い物、満足して帰途に着きました。
次回の授業でレポートを作成します。

「発明展」へフィールドワーク(マーケティング)

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3年生の選択授業「マーケティング」では、2年ぶりに発明学会が主催する「発明展」を見学しました。
一般の方が発明した新商品(アイディア)が数多く展示されていて、実際にその商品を発明した方もいらっしゃいました。
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生徒たちはそれらの発明品の開発動機や特徴をメモしたり、発明家にインタビューをしていました。今後の授業では自分たちで「売れる新商品」を考えていくのですが、とても参考になっていたようでした。久しぶりのフィールドワークでしたが、充実した時間になりました。
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発明された新商品を調査する(マーケティング)

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3年選択授業マーケティングでは、現在「売れる商品」を自分で考える=発明する、という課題に取り組んでいます。10月に「発明学会」を訪問するのですが、それに向けて、発明学会のオンラインストアで扱われている新商品を調べてみました。これらはすべて一般の人が発明したものです。
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商品紹介の欄には、発明動機なども載っています。生徒たちはそれらをメモしながら、自分だったらどんなものが欲しいか、どんな商品ならみんなが欲しいと思うのか(売れるのか)といったことを考えていました。今後の生徒たちの作品が楽しみです。
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ひとりひとつの国を調べる(アジアの社会と歴史)

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3年選択授業アジアの社会と歴史では、受講生ひとりひとりが1つのアジアの国を調べています。

クジで自分の調べる国が決まったら、座席の位置も地理に合わせて移動しました。
自分の隣国を意識する為です。
今回の授業では、一人一台PCを使いながら基本情報を調査しました。
自分の言葉でまとめながら、その国の立場に立てるように1枚レポートを作成。
今回紹介しているのはイランとフィリピンです。
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高校3年生の2学期は進路もあって落ち着かない時期でもあるのですが、
今回の授業は高い集中力で、タイピングの音だけが響き渡る時間が続きました。
次回の授業では、今回調べたことをいかして、隣国との外交関係や、世界で起こる出来事への対応など、
それぞれの国の立場でどう動くのか考えます。

相模国際学園の学生さんたちと(外国人と日本文化)

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6月末、相模国際学園の生徒さんたちと、グループトークをしました。
教室とグループを分けて、いくつかのグループと話を進めるという形です。
学生さんたちは、ウズベキスタン、ネパール、スリランカ、ブラジル、インドネシアなどの国から日本語を学びに来ている、または、在日している方々です。
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5月には、オンラインで自己紹介、お互いのことについて話をし、
今回はテーマを持って臨みました。
授業で各国のことを調べているうちに、一夫多妻制が授業での関心になりました。
そこから、差別、ジェンダーなど話すテーマを決めて臨みました。
直接話を聞くことによって、より具体的に、男性・女性に差があることが国々によって形を変えて現れていることがわかり、また、日本との違いにも気づくグループもありました。
ジェンダーだけでなく、学歴による違いや将来の展望などに話が及ぶグループもありました。

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